拱墅附校要将“幸福教育”进行到底

    控制情绪　懂得感恩　享受审美　这些一样都不能少

    推行感恩教育，孩子和家长一起享受美食中。

    图片由学校提供

    这两年，越来越多的学校提出了“幸福教育”。学校提出的幸福，主要分为丰富当下的幸福，以及奠基未来的幸福，既让学生快乐学习，又掌握未来获得幸福的能力。

    拱墅区进修学校附属学校（以下简称拱墅附校）校长周华是这样解释学校的“幸福教育”的：我希望学生在小学六年后，成为一个会运动、会阅读、会感恩，有生活情趣，有综合审美能力的人。

    学校已有的课程基础、接下来要做的课程改革，全都围绕着这些主题而设定。

     新推幸福心理学

    老师定期上心理辅导研讨课

    本学期，拱墅附校新推了一门课——幸福心理学。每个学期共四节课，平均每月上一节。如今，一个学期的课上了下来，学生身上的变化还是很大的。心理老师周卿说，幸福心理课主要由班主任和心理老师来落实，执教老师对上课的形式有一定的自由选择权。“经常会有孩子充满期待地跟我打听，下一节幸福心理课是什么时候。”

    记者在校长周华的办公室，看到了学校幸福心理学的教材，内容分为低中高三个年段。“这是学校专业心理教师团队开发的。”周校长算了下，目前学校教师团队中，拿到心理A证的有1名、心理B证的有5名。而这本教材从主体敲定、细节落实到最终定稿，一共花了3个多月时间。幸福心理课程的牵头老师周卿，是学校唯一一个考了心理咨询师A证的老师。

    毕竟，只有老师心理幸福了，学生在课堂上才能接收到幸福。拱墅附校定期组织教师参加心理辅导研讨课，每学期一般会有1-2个老师上课，其余老师一起听课评课。同时，学校还经常邀请浙师大的心理学教授，为教师团队做辅导。

    当然，学生上完心理课后，还有一定的“考核”。低中高三个年段课程上完以后，学生需要做一些问卷调查，根据调查结果直观反映学生个体的改变。