拆装一个模型车 也是一次德育

    理想信念，身心健康，探索精神

    杭州江干区“三原色”德育体系，给了学生怎样的生活体验

    德、智、体、美、劳，学校教育的几大板块，排在首位的是德育。

    德育是什么？

    让学生把一辆真车十分之一大小的模型车拆了，有好几百的零件呢，再完整地装回去。对夏衍小学的科学老师徐刚来说，这里面有德育。

    班主任制定了班规，学生可以通过讨论，如果对其中某些班规不认可，可以提出反对意见。对景芳中学初二（6）班班主任徐月娥来说，这里面有德育。

    儿子要去寻访美丽家园的生态印记，组织小队成员，采访造纸厂、垃圾焚烧厂，对家长郭女士来说，这里面也有德育。

    2013年，杭州江干区创设了“三原色”德育体系，围绕社会主义核心价值观，以学生喜闻乐见的形式推进德育。其中，红色系“悦读城”培养有理想有信念的社会主义接班人；绿色系“寻访旅”培养身心健康的未来公民；蓝色旨在培养有探索精神的创新人才。

    寒暑假的寻访活动

    妈妈看到儿子越来越能干

    开学了，儿子已经是一名初三学生。

    让郭女士感到欣慰的是，这个暑假，男孩参加了暑期寻访活动，这次的主题是“寻访身边的美丽河流”，他跟几位同学一起花费了一周时间，寻访了新塘河，了解了水质、两岸的环境。

    杭州江干区的青少年假期“寻访之旅”系列主题活动，以寒暑假为主，到目前为止，已经开展了“寻访身边的优秀共产党员”、“寻访身边的追梦人”、“寻访品质之城的幸福元素”、“寻访美丽家园的生态印记”等多个活动。

    “孩子从四年级就开始参加寻访活动了，每次活动之后，我总能感受到，儿子知识越来越丰富，越来越能干，对社会的理解也越来越深刻。”郭女士说。

    在她看来，每一次寻访活动，都是对孩子的一次教育。“刚开始，我要帮他设计，帮他想问题，后来这些都不需要帮忙了，他自己都能搞定。”

    郭女士说，有一次，小分队要寻访垃圾分类，他们自己与富阳造纸厂、垃圾焚烧厂联络，锻炼了交往、表达能力；去寻访前，小队成员自己分工、想好问题，锻炼了合作和组织能力；寻访活动回来，他们自己做手册，画画、写文章，做小手工，各种能力也得到了展现。

    班规被改掉了

    班主任为这些学生点赞

    景芳中学有三项很了不起的制度——班级制度公示制、学生申诉制、学生听证制。

    副校长王小平说：“在德育工作中，一些常规教育、养成教育，我们做得比较扎实，三项培养学生公民意识的制度，也在摸索中。”

    初二（6）班班主任徐月娥，还记得去年8月25日的一件事。“我是班主任，对班级的管理先理了一个初步想法，然后让全班41个学生分成10个小组讨论班规。”

    讨论结果是，学生对其中一条有不同看法。在徐老师初定的班规中，要求学生早自习“全班大声齐读”，有学生却认为，早自习如果变成对自己薄弱学科的自主学习，可能会更好。于是，全班对两种方案进行投票表决，最后大多数学生否决了徐老师的这条班规。

    “每个学生都有自己的想法，学校要为他们创造可以表达的通道和平台。”王小平说。