我省上线发布千余个微课资源

为进一步缩小城乡数字化教育差距，满足广大农村边远地区的学生接受优质教育的需要，我省多措并举，大力推进微课资源开发和应用工作，研究制定《浙江省基础教育微课程建设规范（试行）》，开通“浙江微课网”，组织实施全省高等教育及基础教育微课作品征集与定制开发工作，开展全省微课程建设培训活动，开设“微课交流”栏目等。经过两年来的探索与实践，我省微课资源建设工作取得了明显成效。截至2014年10月底，面向全省发布优秀微课程475门、微课视频600余个，免费供全省师生观摩选用，受到广大师生的普遍欢迎。目前，微课师生总访问量达35万人次。其中西湖小学田佩章特级教师开发的二年级《小学数学每日一题》4个微课程累计点击量超过10000人次；桐庐实验初级中学的《中华烙画制作技法》在校本课程的基础上进行了提炼和升华，在课程推出的一个半月的时间内，访问量突破8000人次。

同时，各地和学校也积极开展微课建设与应用活动。如浦江县着力打造“特色文化”微课程建设体系，计划评选出200节以上精品课程组成“特色文化”微课程系列。绍兴市鲁迅小学教育集团积极推进蕴含鲁迅文化精髓的“百草园”微课程开发与应用，设立三味书屋、朝花夕拾、疾风野草、水乡社戏、现代闰土、“风筝”记忆、上天入地、童年如画等8大内容版块，建成并上线40余门微课程。杭州第十四中学自2013年暑假从高三年级开始积极推进基于微课的“彩虹学堂”在线学习社区建设，将9门高考学科的视频、学案、习题、教案等微课资源上传到学习系统，实现了两校区高三1000余名学生开展在线学习。目前“彩虹学堂”已有近40个学科模块，为促进学生的个性化学习提供了有效途径。温州市第二中学自2013年开始实施基于微课的“翻转课堂”教学变革，加入了全国C20慕课（初中）联盟，摄制微课程1000余个，教学展示课200余节，成熟案例50余个，成为温州市、浙江省课改观摩研讨的主阵地。

微课资源在一定程度上缓解了农村边远地区师资力量薄弱、优质教育资源匮乏等问题，为有效引导中小学校转变育人模式与学习方式、促进教育公平、提高教学质量、深化新课程改革提供助力。