杭州师范大学全面推进教师培养基地建设

一是推进师范生招生方式改革。全面实施“三位一体”招生选拔方式，连续六年开展“三位一体”综合评价招生工作。该招生方式选拔的学生综合素质高，符合专业培养目标，受到学院和专业的认可。目前小学教育、学前教育、特殊教育3个专业“三位一体”的招生量占到三专业所有招生量的41.9%。设立荣誉学院，确立“德高•学高•技高”卓越教师目标，在校内面向所有学生进行二次选拔，从中挑选适教乐教的师范和非师范专业学生开展重点培养。

二是加强师范生培养制度创新。创办国内首家专注卓越教师培养的实体性荣誉学院——经亨颐学院，着力创新卓越教师培养模式，在体制机制、学院文化、招生选拔、课程体系、实践教学、协同培养等方面进行系统设计和改革创新，形成了“一制三化”（双导师制、教学小班化、素养双强化、实践全程化）为内核的培养模式，着力实现“德高•学高•技高”卓越中学教师的培养目标。

三是注重教师教育课程改革。设置双师课程，要求教师与校外中学一线名师共同研制课程纲要、教学计划、备课、授课与课程评价等，要求双师共同授课。设置达标课程，教考分离，强化技能训练，要求全员达标。制定书写技能和课堂教学技能达标评价标准，规范化实施达标评价。增设国考课程，调整课程内容，开展教师资格考试培训，夯实学生理论功底，提高实践应用能力，服务教师资格考试。出台教育实习管理办法和规程，完善教育实习驻队指导制度，切实加强实践教学环节，建立完善的见习、实习、研习一体化实践教学课程体系。

四是推动师范生协同培养改革。探索高校与地方政府、中小学校协同培养师范生的机制，积极推进教师发展学校建设，签约教师发展学校187所，满足师范生的教育实习需求。开展教师发展学校示范项目建设，遴选出21所教师发展学校作为示范建设项目，建设周期三年。通过重点扶持，引导培育一批特色鲜明、成效显著的教师发展学校，对其他教师发展学校起到示范和引领作用，不断推进教师发展学校的各项工作。继续加强与江干区、余杭区的合作，不断推进东城教育集团和仓前教育集团的建设，使附属学校成为服务师范生培养的重要阵地。

五是加强教师教育配套支持。加大教学设施建设，建设教师教育功能区块，以教学基本技能实训室、教学应用技能实训室、教学研究技能实训室等为重点，建设适应现代化、信息化教学所需要的教学实验条件。在攀登工程二期项目中，资助开展教师教育硬件建设，加强校内教师教育实训中心、图书资料和情报信息网络建设，拓展教师技能实训项目和实训资源，建立可有效支持师范生见习、研习和实习所需的教学设施和设备。加强教师教育队伍建设，整合学校教师教育资源，为进一步明确学科教学论教师岗位职责，深化教师教育改革。成立学科教育研究中心，整合各专业学科教学法教师队伍，建立学科教学法教师队伍良好的管理制度和工作机制。聘请基础教育名师参与教学实践、双师课程、师范生双导师制等工作，开展师范生培养课程教学，共同实施教师教育培养方案设计、课程规划和改革等工作。出台《杭州师范大学教师产学研践习计划实施办法》，把教师产学研践习经历和成效纳入教师职务晋升、岗位考核的评价指标体系。