30万中小学师生大数据告诉你 什么样的学校能让伢儿学习好
中国杭州名师名校长论坛昨开幕
记者从会上获悉，全国教育质量监测结果最快年底公布
昨天，由杭州市人民政府、中国基础教育质量监测协同创新中心等共同主办，杭州市教育局、上城区人民政府承办的“2015中国杭州名师名校长论坛”开幕。
这个教育界的知名论坛已经举办13届了，每一届都汇集了来自全国各地的教育专家。昨天的主论坛上，来自中国基础教育质量监测协同创新中心常务副主任辛涛，就带给大家一个信息：今年6月份，国家首次对全国教育质量进行监测，目前数据正在处理和分析中，监测结果将于今年年底或明年年初向社会公布。
建立首个国家义务教育数据库
学校办学质量一目了然
今年6月18日，国务院教育督导委员会办公室统一部署开展了一项活动，首次在国家层面开展义务教育质量监测。此次监测面向31个省市的323个样本县区，对3876所小学、2584所中学的30万名中小学生及学科教师、班主任、校长进行数据收集。
在昨天的论坛上，辛涛透露，他们将对数据处理，并建立起第一个真正意义上国家义务教育的数据库。“我们会按照教育部的要求，在今年年底和明年年初时，向社会公布此次监测结果。”
辛涛说，民办学校不是此次监测的主要样本，所占比例非常小。
今年的监测内容包括数学、体育与健康两个学科领域，以及学校的课程开设、条件保障、教师配备、学科教学等相关影响因素，针对的是四年级和初二的学生。这样的监测，以后每年进行一次，学科还包括语文、科学、艺术、德育，每年轮流监测两门。
辛涛说，目前此次监测的数据正在处理和分析中，从初步的监测情况看，区县间教育的差异非常巨大。“我们可以看到，区县间的教育质量是有差异的，我们通过建立监测数据，第一次刻划了这种差异到底有多大。另外，学校之间在教育质量监测方面，也存在着非常大的差异。”
积极的心理环境
可以提高学生10%的成绩
辛涛说，他们通过监测到的数据，发现一些敏感的变量对于学生有着很大的影响。“特别是对一些发达地区的学校，要提高学生的教育质量，不是更大的硬件投入，而是进行软环境建设，最重要的是创设积极的心理环境。”
学校有没有一个积极的心理环境，跟地区是否发达、老师的学历高不高没有必然的联系。辛涛说：“这个积极的心理环境对学生的发展的确很重要，当学生处于积极的心理环境时，可以对语文、数学成绩提高10%。这是在成绩方面有明显的提升，反之如果是消极的心理环境，学生成绩会有明显的下降。”
辛涛说，另外他们还有一个发现，“实际上良好的学校心理环境，有助于调节和修正不良的家庭背景对学生发展的影响。如果我们创造一个好的学校心理环境，对家庭处境不利的孩子来说，会很大程度上弥合发展的问题，提高发展的质量。学校良好的心理环境，也有助于减少城乡学生之间发展的差异。”
怎样一个学校的环境是积极的？辛涛说，适合学生发展的环境，包括这个学校的环境是安全的，有秩序的，这个学校的软环境里面，每一个学生在这个环境里面能够感受到被接纳的，被老师，被整个体系所支持的，学校的环境是公平和公正的，也包括学校的环境里面应该是鼓励自主和合作的。
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来源：钱江晚报 作者：通讯员 程艳 记者 梁建伟 编辑：高婷婷
