衢州市教育局四举措精准对接新高考

今年9月起全省所有高中学生都进入新高考模式，2017届学生已经经历了两次学考和选考。这是一次变革，也是一场挑战，衢州市多措并举主动对接新高考，抓住契机助力衢州教育发展。

一是组织专项研究，把握新高考。9月8日，衢州成立新高考研究项目组，由教育局局长任项目领导小组组长，副局长任副组长，市局机关和直属单位主要领导为成员。下设四个项目组：生涯规划教育项目组，选课走班研究项目组，教学评价研究项目组和招生政策研究项目组。组织各学科教研员和各高中学校专家老师进行专题研究，正确定位高考目标、研究招生政策、抓住改革的关键环节、重建学校管理机制、找到提高教育教学质量的新的突破口，精准服务新考生。

二是地市合作共赢，助力新高考。《浙江省深化高校考试招生制度综合改革试点方案》打破了原来文理分科的界线，进行了选考科目等级赋分制改革。为改进地市级的教学质量检测和评价机制。衢州市和湖州、丽水两地联手，群策群力，增大参考学生的样本，利用考试大数据对学生的学习情况进行精准分析并诊断，以更好地提高学生应对新高考的能力。

三是拓宽升学途径，应对新高考。教育行政部门、招生考试部门和高中学校加强宣传力度从学生高一入学开始加强对学生的生涯规划教育，指导每一位学生特别是学有特长的学生提早做好准备并有三年的规划，选择一条真正适合自己的升学之路。学校在教学组织管理方面兼顾各类学生的需求，为他们提供更多更好的咨询和服务，让各类有个性特长的学生能找到位一条适合自己的最佳途径，拓宽学生升学途径。

四是教学管理改革，适应新高考。探索走班制教学模式，研究走班模式下的学习管理、课堂管理、作业管理、考勤管理、教研管理和考试管理以及大小班、长短课、整合课、分层走班、跨年级、跨校走班选课等一系列管理机制，保障不同类型的教学组织形式都要能发挥应有的效益。例如衢州一中将2门选考科目相同的学生编入同一个班，与之相对应的教学模式是：2门相同科目全班统一上课，剩下的1门选考科目实施走班上课，即“2+1模式”，以满足全体学生的需求；龙游凯马国际学校取消了行政班班主任制度，实行“完全导师制”即全员育人导师制，把学生以小组为单位，全体教师都参与育人，担任导师，每个导师负责10名学生，全方位帮助与跟进每位学生。