台州市强化“技能培训”改革助推职业教育发展

近年来，台州市大力推进职业教育发展，积极创新人才培养模式，大力推进校企融合，采用联合、共建、融合等方式竭力办好职业教育和技能培训，积极探索职业教育技能培训改革，成效明显。截至目前，已有4所学校入选浙江省中职名校、7所学校入选省级现代学徒制试点学校、75个项目入围浙江省 “中职教育质量提升行动计划”建设名单，连续三年在浙江省中职学生创业创新大赛中，我市一等奖数量 、获奖总数均居全省第一。

一、对症优化，创设技能培训新环境

一是开设特色专业。精心培育与我市产业转型升级相对接的专业，建设一批省、市级特色（新兴）专业，遴选10个与临港经济、海洋经济、化工、装备制造、现代服务等对接紧密的专业纳入市级重点支持建设专业。全市拥有12项省级品牌专业、11项省级特色专业。

二是实施课程改革。出台《台州市中职课程改革实施方案》，构建实施“核心课程模块+自选课程模块+教学项目”专业课程体系，实行“小班化+项目制”、“做中学”等教学模式，全面推进课程改革，全市中职学校参与面达100%。如椒江区职业中专实施选择性课程改革，目前共开设近100门自由选修课程，编写校本教材31本。

三是搭建项目平台。各中职学校搭建技能培训平台和实践载体，加大省市产学研联合体建设力度，推动产学研一体化。我市现有国家级改革发展示范学校3所、国家级实训基地10个，省级示范校8个，省级示范实训基地30个，省级创业教育基地7个，市级培训基地34个。

二、真抓实干，激发人才培育新活力

一是加强师资队伍建设。实施中职“名师”工程，落实好“国培”、“省培”计划，推进台州市职业院校“技能大师工作室”制度，开展职业教育名师工作室、技能大师工作室评比，培养造就一批“教练型”教学名师和专业带头人。近年来，有6位教师列入获省中职名师及名师工作室名单，7位教师列入省中职大师及大师工作室名单。

二是提升师生技能水平。完善全市创业创新大赛、技能大赛、中职学校“文明风采”等竞赛制度，充分利用各种实训基地和教学工厂加大培训力度，鼓励师生参加全国性比赛，提高技能竞赛水平。2017年在全省中职学校学生技能抽测中获得第4，有6个项目参加全国职业院校师生技能大赛，获1金3银2铜的好成绩。

三是重视社会培训工作。充分发挥职业院校的资源优势，面向企业、下岗职工、务工农民等开展各类技能培训，进一步提高职业教育服务社会经济发展的功能，年社会培训人数达9.35万人，职业学校的培训人数与培养人数超过1.34：1， 至2017年底，新增省级现代化成校6所，省级培训品牌项目5个。

三、优势互补，促进校企合作新发展

一是立足区域产业，搭建合作平台。引导职业学校积极拓展合作领域，主动与当地企业进行实质性合作，共建专业对口的“产教型”校企合作共同体。我市的“智能制造人才培养”校企合作共同体（温岭）、汽车学园（温岭）、机电一体化共同体（三门）被评为省首批校企合作共同体；机电产学研联合体、鞋产学研联合体、汽修产学研联合体均被评为“省优秀产学研联合体”。

二是产教深度融合，定制培养模式。开启冠名班、订单式、合作共同体、现代学徒制等校企合作培养模式，根据企业性质，紧扣主导产业，开展“专业与产业”，“人才与企业”双对接，实现企业与学校的无缝合作。如温岭的爱仕达机器人班，学生入校即是爱仕达员工，他们是真正意义上的现代学徒，因此，这个班一开始招生就在社会上产生了热烈的反响，首期两个班60个名额的招生计划，吸引了430名学生前来报名面试。

三是构建合作体系，拓宽就业通道。围绕“校企一体化双元育人”现代学徒制核心，建立校企协同育人机制、落实招生招工一体化、完善人才培养制度和标准、建设校企互聘共用的师资队伍。据统计，每年中职学校与1300多家大中型企业签订长期合作协议，年均有11000名左右的学生参与现代学徒制人才培养，中职毕业生初次就业率达98.62%。