海宁市多措并举促进课堂教学模式变革

一是加强教研，深入服务教学一线。建立教研员联系学校课改制度，所有学科教研员分别联系了全市60多所中小学，深入学校第一线，了解和指导学校课程开发、实施和评价工作，发挥了教研员推进课改的重要引领作用，发挥教研员对校本教研、对课堂教学的指导作用。通过专家指导丰富教研内涵，通过跨区联合激发教研活力；通过课题引领提升教研质量。多元化教研路径汇聚了各方教学研究的力量，有力促进教师专业成长，深受教师好评。

二是聚焦课堂，探索教学转型的研究。进一步改革传统低效的课堂教学，研究“学为中心”教学模式的操作要素，促进学生自主高效学习，开展课堂教学转型的研究。探索小班化教学的新范式，引导全市小班化教学试点学校进一步贯彻落实《浙江省小班化教学实施建议》，进行小班化课堂教学范式转型研究及教学管理改进与创新研究，每年组织开展海宁市“小班课堂教学新范式展示评比活动”。加强信息技术在教学中的整合应用，开展了中小学校“一师一优课、一课一名师”活动，借助“互联网+平台”和移动学习设备，加强对“移动终端进课堂”的教学研究，打破线上学习和线下学习的界限，加强信息技术成果应用。开展课堂教学诊断与评价来引导，连续4年开展了全市中小学教师课堂教学评价工作，每年完成全市20%专任教师的课堂评价与诊断工作。

三是补齐短板，加强薄弱学校的教学指导。关注农村薄弱学校。根据学校工作部署，做好农村大规模初中、小学分校教学质量提升工程，主要做了三大块工作。一是组织调研指导，二是组织各学科名优教师送教上门，三是组织村校教师课堂教学比赛。关注新居民学校。一是安排新居民学校的教师参与市级学科研训，二是专门为新居民学校定制研训活动，三是将新居民学校纳入小学教研片，四是组织开展区域内教学联谊活动。

四是示范引领，发挥学科基地的辐射作用。充分发挥学科基地的 “学科研究中心、教师培养中心、教学辐射中心” 的作用，发挥名优教师的引领作用。完成了第二批学科基地申报考核工作，紫微小学等13所学校成为市第二批11个学科的基地学校。我市各中职学校分别通过了国家级改革示范校的验收、浙江省改革示范校的验收，中职学校5个嘉兴市专业教育创新基地和2个嘉兴市职业体验中心顺利完成考核和验收。