温州市主抓三个重点 加快促进乡村教师队伍建设

温州市以90后教师陈莹丽先进事迹宣传教育为契机，从政策支持、专业提升、机制保障等方面，加快促进乡村学校教师专业成长，努力提高农村教育教学质量。

一是重点推出乡村教师倾斜政策。在市三层次骨干教师评选培养中重点向乡村教师倾斜。以“名师工作室”为载体，每年在乡村学校建立10个（含）以上市级“名师工作室”，建立100个（含）以上县级“名师工作室”，通过工作室平台带徒带教，培养乡村骨干教师。同时，在现有职称评聘结合制度下，主动创造条件，向农村和基层教师倾斜：对承担2门及以上学科教学任务的农村教师，允许按全科学科申报晋升职称；坚持育人为本、德育为先，注重师德素养、教育教学工作业绩和教育教学一线实践经历，结合乡村教师的工作特点，对课题和论文不作刚性要求；农村学校中级教师的通过率原则上不低于城镇学校教师。

二是重点保障乡村教师专业成长。改革乡村学校新任教师培训模式，全面实行乡村学校新任教师先在城区优质学校挂职锻炼1年再正式上岗的培训模式。完善乡村教师专业发展培训制度，精心设计培训内容和方法，在培训内容、培训时间、培训地点方面给予乡村教师更多的自主选择权，并采取网络研修、送教下乡、专家指导、校本研修等多种形式，增强乡村教师培训的针对性和有效性。按规定提取当地教职工工资总额的3%、中小学校日常公用经费总额的10%，用于教师培训，做到专款专用。教师培训经费优先保障乡村教师培训需要。加强乡村骨干教师培养，积极争取“国培计划”和“省培计划”，重点支持乡村骨干教师与校长的培训。

三是重点加快优质师资城乡均衡。推进县（市、区）域义务教育教师队伍“县管校聘”管理体制改革，为组织城镇教师到乡村学校任教提供制度保障。全面落实义务教育教师校长交流制度，在同一所公办义务教育学校，教师连续任教达到12年的，均要实行交流，并随迁人事关系。重点推动城镇学校骨干教师到农村学校交流任教。符合交流条件的骨干教师每年参与交流的比例应不低于15%。各地将采取定期交流、跨校竞聘、学区（中心校）一体化管理、学校联盟、名校办分校、对口支援、乡镇中心学校教师走教等多种途径和方式，引导骨干教师向乡村学校流动。