孩子跟得上，是家长没适应

    孩子们的课堂效率和课后表现，都基本达到了这次课改的目的。不过，有爸妈却感到焦虑。爸妈们最不适应的，是“拼音教学后置”——在上绘本课程时，老师要求孩子根据绘本内容认字，有“一”、“二”、“三”这样简单的，也有“采”、“跺”、“跳跃”等比较复杂的。

    有家长觉得，拼音是认字工具，没有了工具，复杂点的字，孩子一下记不住，爸妈只好用最原始的办法辅导——一遍遍念，再一遍遍听，时间和精力都顾不上。

    也有家长觉得效果明显的。王女士的大女儿就是先学拼音再认字的，每天回家都需要她辅导。当时是母女俩一起抓狂。相比之下，今年读一年级的儿子就轻松多了，两人一起读绘本，几遍后，小家伙就能背出来。和以前辅导拼音相比，花的时间要少多了。

    对拼音后置的教学安排，浙江教育科学研究院院长朱永祥认为，这里面其实有科学依据。

    他说：“一年级先教拼音再认字，这是语文教材编排的惯例。但有多少字，孩子是完全通过拼音认识的？通过其他途径认字或许更快。有些孩子在马路上多看两眼公交站牌，就能认好几个字。”

    朱永祥觉得，对一年级的孩子来说，最难学的就是拼音。现在社会上的幼小衔接班，多半是在补拼音，这反映了家长的需求，也可见拼音有多难学。

    “有些爸妈焦虑，可能是因为太着急。”采荷二小一年级老师分析，绘本学习，兴趣为先，绘本中的汉字并不需要都掌握，孩子觉得难认的字，可以采用跟读、听读等方法弹性处理，慢慢来。

    说到底，先识汉字，后学拼音，“翻转”了我们的传统习惯，爸妈们需要改变固有的思维模式。课改来袭，当爸妈的你，准备好了吗？