余杭区中职学校试点“现代学徒制”，培养专技人才

为深化产教融合、校企合作，进一步完善校企合作育人机制，创新技术技能人才培养模式，余杭区中职学校开展现代学徒制试点工作，为经济社会发展培养更多适应性强的高素质技能型人才。

一是创新培养模式，积极推进招生与招工一体化。按照“学生+学徒→准员工→员工”人才培养总体思路，实行“四段式”（0.5+1.5+0.5+0.5）育人机制，第一学期学习专业大类基础知识并在期末选择专业方向，接下来1.5学年在校完成专业理论、文化课程学习任务，第三学年第一学期学生进企业当学徒，最后一学期按双方意愿与企业签订就业合同。”

二是促进课程改革，深化工学结合人才培养模式。各校选择合适的合作企业，采取1+N模式，与合作企业共同研制人才培养方案、开发课程和教材、设计实施教学、组织考核评价、开展教学研究等。校企签订合作协议，职业学校承担系统的专业知识学习和技能训练；企业通过师傅带徒形式，依据培养方案进行岗位技能训练，真正实现校企一体化育人。

三是双师共导共育，加强专兼结合师资队伍建设。现代学徒制教学任务由学校教师和企业师傅共同承担，形成双导师制。实施学校与企业管理人员双向挂职锻炼，提高专业教师的实践能力和教学水平。鼓励企业选派有实践经验的行业企业专家、高技能人才和社会能工巧匠等担任学校的兼职教师，建立实习师傅人才和考评员人才库。

四是实行工学交替，完善教学管理与运营机制。建立专门的实习管理机构，制定实习管理流程，健全实习管理制度。要建立严格的实习前培训和准入制度，加强对学生的实习劳动安全教育。完善实习巡视和跟踪管理制度，分人分片负责，并对实习班主任的实习管理工作进行考核。规范学生实习档案管理，加强监督检查，保证实习工作健康、安全和有序开展。