乐清市“两入三化”推进学校发展性评估工作 激活学校发展内动力

近年来，乐清市积极探索学校评价办法改革，推进学校发展性评估工作，引导学校自主发展和内涵发展，激活学校发展的内动力，逐步形成办学特色。

一是引入“互联网+”技术，实施“绿色评估”。2011年，开发网上评估系统，实现无纸化评估，并对该系统不断完善改进，提高评价的科学性和实效性，努力减轻学校负担。该系统的中小学发展性评估指标分为“基础性指标”和“发展性指标”两个部分。“基础性指标”强调的是规范办学，体现学校办学的基本条件、教育教学的基本要求和管理的基本规范等内容；“发展性指标”强调的是不同办学水平的学校每年都要有所发展，根据学校三年发展规划中的领域目标来确定，体现学校发展的方向和特色追求。

二是引入第三方评估机制，推进教育“管办评”分离改革。今年，投入94万元，委托温州大学基础教育评估中心，发挥其专业性和独立性，对全市156所中小学校第二轮三年发展规划的实施情况开展综合评价，并对各学校第三轮三年发展规划的制订进行论证。20多位温州大学的专家教授和60多位温州各县市区的中小学教育专家参与评估，分20个组别同时进行，持续时间近半个月。

三是强化挂牌责任督学参与，服务学校发展。历年来，责任区督学及学校挂牌责任督学全程参与学校发展性评估工作的指导和督评，累计约2700人次；今年，在引入第三方评估机制的同时，采取跟组陪同、旁听等方式，组织学校挂牌责任督学到校进一步了解与指导学校的发展。

四是强化评估结果应用，发挥导向作用。建立健全评价结论和评估报告的反馈机制和综合运用机制，将其纳入教育资源分配、学校表彰奖励、校长考核任用的因素和依据，充分发挥评价结果对于改进学校薄弱环节、促进学校发展的导向作用。

五是强化学习交流，提升工作成效。通过专家讲座、主题培训和外出参观学习等形式，历年来，共组织20余次各类学习培训会，参加人次约2300多人次；召开了全市经验交流会，邀请典型先进学校、学区作经验介绍，并编制了《乐清市学校发展性评估经验交流会材料汇编》。