湖州市南浔区“两个关注、多项举措”助推“特殊学生”健康成长

近年来，湖州南浔区一直关注特殊儿童，关注留守儿童的教育，通过多项有实效的举措助推“特殊学生”的健康成长。

关注特殊儿童

南浔区采取多项举措扎实做好区域内未能进入各类特教学校集中就读的特殊儿童的教育工作。一是保障经费补助。自2012年开始，该区对每名残疾学生的公用经费按普通学生公用经费的10倍拨给学校，并纳入义务教育经费保障体系，2014年小学人均补助已超6100元，中学人均补助已超8100元。同时，该区不断加大对学校资源教室的资金投入，切实解决特殊儿童随班就读资源短缺的问题。二是确保学生入学。2013学年该区义务教育阶段学校采取了“随班就读”和“送教上门”的方式，确保特殊儿童入学率的100%。全区随班就读的学生48人，送教上门的学生有38人，共计81人。全区随班就读学校28所，送教上门学校22所，随班就读指导教师81人，送教上门辅导教师88名，建立了33个送教上门教学组。三是提升教育实效。为提高特殊教育的教学质量，该区及时成立特教指导中心，进一步提升特教水平，规范“随班就读”和“送教上门”的常规工作。“随班就读”工作中实行“双轨制”。日常教学中，教师、学生双关注。要求教师做到“三心三先”——服务热心、开导细心、教育耐心；作业优先、面批优先、辅导优先。要求学生做帮扶特殊同学的好伙伴。特殊教学中，学校、家庭双服务。学校以随班就读学生特点制定教育方案，合理安排学生课程（康复训练）内容和学习活动。家长受邀共同参与学校的学习活动，从而拓展特殊儿童的教学时空。“送教上门”工作中实行“双重制”。送教上门服务的教师针对服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个人教育计划，做到两个“双重视”，即文化知识、兴趣爱好双重视，知识技能、情感心理双重视。既要重视文化知识的学习，又要重视兴趣特长的培养；既要重视知识技能的掌握，又要重视健康心理的教育，为学生今后的生活奠定基础。

关注留守儿童

随着城市化进程的发展，“留守儿童”的教育成为不可忽视的社会问题。近几年的调研中，南浔区留守儿童比例呈逐年上升趋势。为此，该区采取多项举措促进留守儿童健康、快乐的成长。一是创新机制，共享留守儿童帮扶策略。深化“学生成长导师制”，创新导师制共同体活动。创办“代家长学校”，提升育人素养，以通俗易懂的教育讲座和座谈会，提高祖辈监护人的育人素养和理念；利用家校平台，互通教育信息，利用“校讯通”等现代信息平台加强与异地家长的沟通，及时互通学生成长动态；开通沟通渠道，加强心理辅导，通过心理咨询室、悄悄话信箱等方式加强对留守儿童心理的辅导，解决留守儿童成长中的烦恼；丰富文体活动，助推快乐成长，通过活动丰富留守儿童的课余生活，展示他们的特长与个性，帮助他们找会自信和乐趣；指导假期生活，培养亲子感情，以“给家长的一封信”和“走近父母”等假期要求，培养亲子关系；挖掘成长典型，发挥榜样作用，要求学校在留守儿童中开展“成长之星”等形式的评比，发挥优秀留守儿童的榜样作用，激发他人前进的动力。二是多方携手，促进留守儿童和谐成长。继续加强与妇联、文明办、关工委、离退协、乡镇村居委等部门（单位）的沟通联系，争取支持，形成学校、社会、家庭三位一体，共同关心、教育、管理留守儿童的工作体系。充分发挥妇女儿童之家、春泥计划、文化活动站、乡村学校少年宫等机制在留守儿童教育工作中的作用。鼓励学校优秀教师和退休教师加入到代理家长队伍中，争取社会各界人士担任留守儿童的成长导师。据南浔区2014年统计，学校在校和退休教师中代理家长42人，校外各界人士担任留守儿童成长导师61人。