采荷三小开设木工课 老师不提醒规则 18个学生中10多人弄断锯子

戴着白色透明护眼罩、围着围裙，再加上一个坚毅的眼神，这是港片《使徒行者》高级卧底卓凯第一次出场的造型。昨天，18个同样造型的学生出现在采荷三小的专用教室，与卓凯不同的是，他们手上“折腾”的是一些木块。

这是采荷三小目前最红的地方——“木工坊”，目前的学员是来自三、四年级的18个学生，他们每周可以在此体验一堂木工课。现在最让他们得意的是，别班同学问起“木工技术哪家强”。

为了培养学生的动手能力，杭州小学一般会开设陶泥、剪纸、编织的手工课，像采荷三小开设的木工课还是比较新颖少见的。说起木工，总能联想到各类刀具、锯子，令记者惊讶的是，记者采访的家长们居然对这个问题并不担心，想要报名的学生更是超出了计划。

这个受家长和学生喜欢的新颖手工课“木工坊”究竟怎样？昨天下午，记者跟着18名学生现场体验了一把。

爱闹腾的男生在木工坊突然安静了

60多平米的教室放了两排桌椅，上面摆放着迷你版的锯床、钻床、磨床、锣床、铣床以及手持机床六类机器多台。记者走进教室时，感觉像是来到小车间。

现场所有机器的大小和功能都是专为学生特制的，尤其是锯床，执教老师杨磊轻轻地将手指移动至锯床的锯子，手指碰到锯子时，机器停止了运作。“软体碰到锯子，锯子不会伤手。”即便是如此，学校还是为这堂课配置了2名老师，保证学生的安全。

木工课开始之前，老师杨磊开始做简单示范。一个三年级的男生似乎有些坐不住，一会儿用手倒腾桌子抽屉里的道具，一会儿用手指拨动机器的零件，或者干脆拍拍隔壁的同桌。这么爱闹腾的男生，能完成好老师布置的任务吗？意外的是，开始动手操作时，这位男生就像换了个人似的突然安静下来。他双手按着木块，慢慢地向锯子靠近，他的目标是用锯子锯四块零件，最后组装成一只公鸡。不过，因为双手用力不均导致锯子抖动，男生多次关掉电源琢磨双手的最佳用力程度。最后竟然以最快的速度，完成了所有任务。

这点让在场的老师也有些惊讶。“所有学生操作时都很专注。就连平时最坐不住的男生也不例外。”老师陈渊渊说，校长三年前就在琢磨开设木工坊，其中一个主要原因就是木工可以培养学生专注、安静的习惯。如果学生不够专注，在使用锯床锯模型时，很容易把模型弄坏，那他就没办法做一下步动作。

课堂很自由老师被学生打断多次

执教老师杨磊是一名科学老师，他执教的木工课特别“简单”“散漫”。一堂四十分钟的木工课，只有最早的几分钟是杨磊给学生做示范，其余时间则由学生自由发挥切割、打磨自己喜欢的造型。

记者在现场，耳旁一直充斥着吱吱呀呀的机器声，除此之外听到最多的就是学生突然蹦出“老师，出问题了”。学生出现的状况很多：不是有人把锯床的锯子弄断了，就是有人把模型公鸡的腿给锯断了。课堂前20分钟内，至少有五六名学生弄断了锯子，两名老师则不停地协助学生弄清缘由。

执教老师为什么不先把所有注意事项跟学生说清楚，防患于未然呢？是不是老师备课不足造成的呢？“这是我故意这么设置的。”杨磊告诉记者，他每次上课之前都会自己提早操作一番，并“假设”学生可能遇到的问题。之所以不把问题先列出来，并非刁难学生，而是培养他们的“思维观”。

杨磊的第一堂课上，18个学生有10多个学生都把锯床的锯子弄断了，部分学生还不止弄断过一次。这个问题杨磊自己也遇到过。“你们有没有发现锯子是怎么操作的？你们都是在做哪个动作时发现锯子断的？”当杨磊提出这样的问题，学生们才开始关注这个问题。其中一个扎着马尾的女生反应最敏捷，当即举手说，“锯子是一上一下的，我是在左右转动木块时候把锯子弄断的。”杨磊告诉学生们，当左右转动的力度过大，使锯子某一面受力过大，以致将锯子给推倒了。杨磊所说的科学原理是力学，其实处处蕴藏于生活中。“如果我告诉他们不能这么做，或许不会有人弄断锯子，但却也不会有太多学生去追寻锯子弄断的原因。”

这是校长黄升昊开设木工课的主要原因。他希望学生通过动手实践，可以间接培养出创造力、空间感，也能培养他们探寻真相的思维观念。这样的课程，不仅可以达到培养目标，还能成为学生喜欢学校的一条理由。

来源：青年时报        作者：记者 王贞颖 文/摄        编辑：郑海云