浙江工商大学多举措推动课堂教学改革与创新

一是设立实务精英进课堂制度。为加强与用人单位的全面合作，开门办学，在让学生学到前沿知识的同时、弥补理论与实践脱节的短板，拓展课堂教学的实务深度，扎实开展校企间协同培养，学校邀请银行行长、财务总监等实务精英走进课堂，担任学生实习、创业、就业方面的实务导师。对于需要实务知识的专业核心课和选修课，由具有丰富专业知识和实务经验的各行业高管进行授课，每门课程每学期安排两次活动。

二是实行分类培养和分层教学。根据学生不同特点和个性差异，学校推进分类培养和分层教学改革，在金融学、工商管理、财务管理三个专业中推行分类培养，在培养方案中制定A、B两套培养方案，其中A类方案偏重学术型、注重通识教育，B类方案偏重应用型、注重实践教学；在《大学英语》《微积分》《计算机应用技术》等课程推行分层教学，把新生分成A、B两层进行难易程度不同的教学。

三是优化课堂教学内容。课堂教学内容要体现传授知识和培养能力的前沿性、综合性以及本学科专业精神；实务型较强的课程要使学生掌握实务工作流程及文件；要实现书本知识与社会现实交汇、理性认识与实践经验结合、结论获取与过程经历并重的教学内容改革。

四是改革课堂教学方式。推广以学生为中心的教学模式，积极引导课堂研讨，提升学生课堂关注度；课堂教学采取讲授课和讨论课有机结合的方式，增加学生自学并在课堂上互动检验的内容；实施优课优酬，每年落实安排100万元专项经费用于课堂教学创新；鼓励教师采用“翻转课堂”教学方式；通过互动教学、随堂测验、专业口试、知识众筹研习营等方式加强对学生的形成性评价。

五是开设《专业导论》课程。各专业开设《专业导论》课程对新生进行专业引导，使学生了解专业的学科背景、发展方向和毕业去向；了解专业课程体系、所需要掌握的知识和能力，以及各类课程之间的关系及课程与专业能力、职业能力的关系等。各学院安排骨干教师和实务精英讲授该课程，并至少安排一次课讲授学业规划与管理。

六是创新实践教学模式。改变原有实验课程仅有验证、模仿、照搬的实验实训模式，将科研训练的模式引入实践教学，增加讨论、路演、提问和问答互评等方式，使学生在手脑协同、语言表达、行为礼仪、综合思维、PPT制作、文字写作等方面有所提高，改善学生脑手并用的实践能力。