300余名专家齐聚浙江 探索家校共育新模式
活动现场。 校方提供
中新网浙江新闻12月9日电(童笑雨)“家校共育是一个永恒的话题。如果教育是一棵树，那么家庭教育是杆，学校教育是枝。只有杆硬了，这棵树才能茁壮成长。”浙江省杭州市崇文世纪城实验学校副校长楼说行说。
12月9日，中国杭州名师名校长论坛之“2019年高品质学校发展论坛”在浙江杭州举行，来自全国各地300余名教育专家学者聚焦家校共育难点，为这一老话题添加发展新注脚。
“家庭是人生的第一所学校，家长要帮孩子扣好人生第一粒扣子。”2018年全国教育大会上的讲话，把家庭教育提升到前所未有的高度。
事实上，当下社会存在着很多家庭教育焦虑和误区，“丧偶式育儿”“巨婴”这些略带贬义的词汇像一面反射镜，照射当今的家庭教育现状，也呼唤家校共育的“回归”。
“家校合作、提升学校的家庭教育能力是现代学校制度的必然要求。”新疆乌鲁木齐市第七中学书记、国家级优秀校长迟玉英说，现在学校能做的，就是唤醒家庭。“唤醒家长比唤醒学生更重要。”
但在南昌大学附属中学校长余卫看来，当前学校与社会在合作育人中存在“角色不明、理念不清、方法不对”等问题。“一方面是家长错误的育儿理念难以改变，另一方面是教师日常工作强度大，家校共育的技能培训相对缺乏。”
用杭州市萧山区世纪实验小学校长丁水法的话来说，即家长的家庭教育不专业、教师缺乏精力。而加强学校在家校共育中的作为，是这一难题的破解之道。
杭州市崇文教育集团党委书记、总校长俞国娣建议，要建立新型家校关系，让家长成为新同事，将其从参观者变成参与者。“‘家校共育’并不是给家长摊派任务的代名词。学校要做的，就是做好家庭教育的专业引领和真诚服务，加强对家长的培训，让学校与家长做到志同道合。”
如其所言，在当前，“家校共育”的重要性日益凸显。
2019年6月颁布的《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》提出，要“强化师德教育和教学基本功训练，不断提高教师育德、课堂教学、作业与考试命题设计、实验操作和家庭教育指导等能力”。
“这意味着一线教师的家庭教育指导能力越来越重要。”杭州市胜利实验学校党支部书记张浩强建议，教师要提升自身指导家长开展家庭教育的水平，可通过开展培训和交流等活动，为家长提供具有针对性和实用性的指导。(完）