县域义务教育均衡满堂红

　　县域义务教育均衡满堂红全省90个县(市、区)全部通过国家评估

　　 浙江日报杭州6月13日讯(浙江日报记者马悦通讯员程振伟) 今天上午，记者从国家教育督导检查组获悉，我省瑞安、永嘉等15个县(市)顺利通过义务教育发展均衡县评估。这意味着，我省90个县(市、区)县域义务教育均衡全部达标，实现“满堂红”。

　　近年来，我省将“办好老百姓家门口的每一所学校，让每一个孩子都能接受良好的教育”作为核心理念，以“公平、均衡、优质、协调”为目标，以教育相对薄弱地区、农村学校、薄弱学校为主攻方向，积极推进城乡教育一体化均衡发展，不断加大优质资源整合力度，在义务教育高水平均衡发展中取得了重要进步。

　　2011年7月11日，教育部与我省签订了“义务教育均衡发展备忘录”，承诺共同推进义务教育均衡发展：全省90个县(市、区)尽快实现县域义务教育基本均衡发展；积极推进教育现代化，到2020年全省实现教育现代化。

　　此次督导中，我省还有12个县(市、区)接受了抽样复查。27个检查到的县(市、区)，近3年投入86.9亿元，新建改扩建学校751所，新增学位22.3万多个，新增教师近9000人，新增实验室1271个，新增图书1200多万册，新建塑胶运动场地学校622所。

　　我省促进师资均衡配置、探索办学体制改革、规范办学等做法也富有成效。去年8月，衢州市柯城区大成小学的数学老师周雪娟，被交流到10公里外的村级完小石梁镇小学任教。和她一样，全区2000多名义务教育阶段老师，30%以上要流动到农村任教。

　　从2007年开始，我省就开展了城镇教师支援农村教育工作。2013年，我省全面建立教师校长交流制度，要求教师校长带编交流，随迁人事关系，并规定骨干教师每年交流比例不低于15%，有效推进高水平教师城乡均衡配置。

　　我省还高度关注新出现的农村30人以下的自然小班，顺势推进农村小班化教育，目前，全省已有50%的农村自然小班学校全面开展小班化教育实践，让每个学生得到最大程度的人文关怀。