浙江日报：以创业学院推动高校创新创业教育 人才培养，激发创新动力

编者按 “创新”已然成为时下最热的词汇之一。省委十三届八次全会通过的“十三五”规划建议提出，“要加快教育改革，鼓励支持高校创办创业学院，大力支持地方高校加强应用型建设，提升高校引领创新、服务地方的能力。”创新靠人，而人离不开教育，教育是培育创新、推进创新的基础。

站在新的起跑点上，如何进一步深化我省高校的创新创业教育改革？记者走进全省本科高校创业学院建设工作现场推进会的现场，试图从先行一步的高校中探寻创业学院应具备的模式和发展路径，使校企真正成为浑然一体的育人方，共同培养具有创新能力的合格接班人。

本报讯 （记者 马悦 通讯员 武怡晗） 近日，全省本科高校创业学院建设工作现场推进会在宁波大学举行，38所高校负责人等聚集一堂，共同探讨如何构建完善的创业创新体系、培养创新创业人才。

近年来，我省在推进创新创业人才培养上取得了不少成效。我省2012届至2014届普通高校毕业生毕业一年后的自主创业率，分别达到4.42%、4.63%和5.02%，均高于全国平均值。

今年8月底，省教育厅印发《关于积极推进高校建设创业学院的意见》，提出在2016年3月底前，全省普通高校普遍建立创业学院，并完善相应的管理体制和运行机制。针对有创业意愿的学生，在完成专科两年、本科三年学习后，转入创业学院集中学习培养；同时，鼓励有条件的试点高校，探索将创业学院培养过程嵌入专业硕士培养过程，即四年本科、两年专业硕士进创业学院的“4+2”模式。

我省部分高校近年来依托与政府、企业、校友搭建的合作平台，开展不同类型的创业教育、创业培训和创业实践，新创业成果喜人：已有15年创业教育历程的温州大学，开发了《大学生创业基础》通识课程教材，建立包含50门课程的创新创业教育课程群，同时，开设专业教育深度融合的“3+1”创业精英班，每年有600余名学生在校接受创业学习、实践；宁波大学在“大学生创新创业训练计划”中，明确规定了每个学生必须修满4个创业创新学分才能毕业；浙江工商大学开设了创业实验班、创业微专业、创业双专业，打造全面的创业人才培养体系……今年10月，在教育部组织的首届中国“互联网+”大学生创新创业大赛上，浙江大学获总冠军和总成绩第一，宁波大学的“智能家居创业”项目获得全国总决赛金奖。

“十八届五中全会提出的五大理念，把创新放在了首位和核心位置，省委十三届八次全会中提到要鼓励支持高校创办创业学院，提升高校引领创新、服务地方的能力。这些年，在培育创新创业人才上，全省各高校都做了许多工作，但与现实要求仍有较大差距。”省教育厅厅长刘希平说。因此，建立建设创业学院，必须走与企业共建共享之路，要把改革作为突破口，并使之成为工作主线。

创业学院的建设尽管没有现成的模式，但与会代表们表示，我省高校建立建设创业学院，必须走与企业与用人单位共建共享之路。企业不仅能帮助学校培养创新创业人才，还能帮助学生实现创新创业，全方位地开展合作，使企业与学校成为浑然一体的育人方，共同培养、培育具有企业家精神与创业能力的领军人才和优秀团队。

据了解，在建设创业学院的基础上，下一步，我省还将启动“创业导师培育工程”，建设省、校两级平台，开展创业导师培训。同时，建设创业导师数据库，实现创业导师教学资源共享，开展创业导师与创业学生对接活动，并将教师指导学生创业实践和创业项目等计入教师考核相应工作量。此外，还将启动“浙江省大学生创业能力提升行动计划”，每年对5万名有创业意向的大学生进行培训。

《浙江日报》12月10日13版http://zjrb.zjol.com.cn/html/2015-12/10/content_2932674.htm?div=-1