“以游代考”与“知识落实”如何双赢
21.01.2017 03:43
本文来源: 教育局
今年，文新小学把二年级的期末考场带到了中国西溪湿地博物馆，在游览过程中完成评价，使得学和用真正一体，将“考”和“玩”紧密地结合起来。
博物馆考场让学习
变得更加真实
前天下午，文新小学的二年级学生来到中国西溪湿地博物馆，五人一组，人手一份中国西溪湿地博物馆手册、期末评价卡，开始博物馆“考试”。这次活动，学校邀请了部分二年级家长来当“考官”，带队、打分。
“开考啦……”学生们拿着纸和笔，在欢呼声中开始了学习与挑战并存的博物馆之旅！挑战第一关，便是要先读懂《参观手册》。会看平面图吗？有哪些展厅？该走这样的路线最合理……这些都是此次考试的内容。如果你想知道答案，除了仔细研究还可以主动询问博物馆里的家长导师和工作人员。当然了，文明言行、口语交际能力等的评价，也就在家长导师的默默观察下开始了！
在游园中，每一位孩子的脸上都挂着灿烂的笑容，他们走走停停，博物馆内总是会听到“看，三点水的字，赶紧写下来”“这么多鸟字边……”“这有两个自然段，是不是呀？”在“中国湿地地图”那，围着不少小朋友，他们用自己喜欢的方式估计它的周长，还滔滔不绝地向同伴们讲述着。
此次选拔的家长导师，事先都是经过仔细的培训，包括在和孩子们交流的时候说哪些话，进行哪些指导都进行了严格的要求与统一。有的家长笑着说，当看到孩子产生意见分歧的时候，特别是任务无法正常完成的时候，心里真是着急。有的妈妈感叹：受教育的不仅是孩子，还有他们这些为人父母的家长，在这样的情境中他们也发现了什么才是真正的学习。
确实，这也是文新小学教师整体设计本次活动的一个出发点，让学习变得更加真实，让知识真正转化为能力。校长傅盈认为，当孩子学会观察博物馆平面图，学会在场馆中取舍重点信息，学会在参观的过程中做到文明礼貌，那么这些收获则是远大于在课堂中和书本内的学习所得。
反复讨论才设计出考题
答完了题目，每位学生都非常恋恋不舍。“好好玩啊！什么时候再来这边呢？”“这么快就结束了？”两个多小时，文新小学的博物馆之期末游考评价活动就圆满结束了。
学校、教师、学生、家长合四为一的效果让人称赞。记者了解到，在此次定位活动的时候，学校老师就一直在思考，“以游代考”与“知识落实”如何才能取得双赢？“如何在情景中让知识变得更有用，在模块中让学习变得更综合，怎样在互动中让评价变得更全面，都是我们出题时候一直在思考的。”傅盈说道。
二年级年级组长严佳黎告诉记者，此次考题的设置可是费了好大的心思。第一次站在学科教师的角度找学科的基本素材，有哪些和二年级同学的学习内容相关，哪一些和刚学的技能匹配，就先把这一次素材集中起来。第二次站在全科学习的视野，看一看哪些素材可以整合，哪些项目可以合作；第三次站在孩子的角度，思考他们的兴趣点在哪里，可能碰到的困难又有哪些……
就这样经过反复讨论、再三商量，老师们设计了一份有趣的活动任务卡来贯穿整个过程，内容分为“我是文明小游客”（家长评价）、“我是学习小达人”（教师评价）两个部分。通过活动，小朋友们学会正确游览博物馆的方法，具有文明参观的意识与言行；也通过“看一看、量一量、读一读、找一找、画一画”，小朋友们在生活化、情境化空间中对语文、数学、品德、美术、劳技等学科习得的知识与技能进行综合实践运用。
本文来源: 教育局
21.01.2017 03:43
