衢州教育系统积极探索“五条路径”抓实抓好中小学德育工作

一是全员德育。整合资源，营造全员德育氛围。德育，不仅仅是班主任的事，学校领导、科任教师、宿管员、保安、保洁员、食堂阿姨、校医等学校的所有教职员工都负有育人责任。如衢州二中的宿管员毛云根，陪伴学生晨跑、给学生理发、为师生刮痧、经常宣传正能量小故事，被学生亲切称为“暖心大爷”，这就是全员德育的典范。

二是全科德育。德育不仅是思政一门课程的事,所有学科都要渗透德育内容。语文学科要注重渗透家国情怀、人文素养等教育，数学学科要注重培养学生严谨、缜密的思维方式，英语学科要注重培养学生的国际视野和爱国主义精神，理化生学科要注重渗透低碳环保、关爱生命等教育，体育学科要注重培养学生的安全意识和坚强的意志品质等。

三是全方位德育。温馨宜人的校园环境是学生接受教育的无声之师。全方位育人，就要尽量做到让每堵墙都能“说话”，让每个景观都“微笑”起来，让每个角落都在“育人”。衢江实验小学把楼梯、梁柱的立面都装点上“爱国，就是时刻记住我是中国人”这样浅显直白、生活化、具体化的语言，润物无声。校园绿化、美化、净化，开放式书吧、艺术长廊、宣传橱窗、文化墙，校训、校歌、校旗，班旗、班歌这些都是德育的无言之师。

四是全过程德育。幼儿园要着重于孩子安全意识和生活习惯的养成。小学要培养学生爱国爱家情怀，树立基本的是非观念。初中要让学生学会学习，初步形成正确的人生观和价值观。高中要着力培养学生的意志品质和担当精神，学会规划自己的人生。每一个学段，从入学到毕业，要根据学生年龄和心理特征，把德育目标细化到每一学年、每一学期甚至每个月。在校的每一天，起床、晨练、上课、活动、就餐、就寝，都应有严格的规范要求，都是德育的环节。

五是全社会育人。建立大德育观，实现德育工作的家庭、学校、社会三位一体，提高德育工作实效。要积极主动争取党委政府和社会各界的支持，如联合司法部门开展法制进校园活动、联合孔管会开展儒学进校园活动、联合公安部门开展禁毒教育进校园活动、联合婺促会开展婺剧进校园活动、联合爱卫会开展健康促进学校建设等。创设接地气、能落地的育人载体，统筹协调各类德育平台，凝聚各方育人力量。