对话杭州二中校长叶翠微：新高考让教育回归育人"原命题"

　　 浙江在线杭州8月31日讯（浙江在线记者/吴振宇 编辑/马丽红） 9月1日，浙江省参加新高考的首届学生一升入高二，就开始了高考选考科目的考试报名，也将会明显地感受到新高考带来的深刻改变。雀跃、迷茫、焦虑……他们将面临人生中一轮新的挑战。

　　杭州第二中学作为浙江著名的重点高中，每年约40人升入北大清华，本科第一批上线率达96%，可谓名副其实的“牛校”。日前，记者专访了杭二中校长叶翠微，听听这位“牛校长”对新高考改革的看法。

　 　教学改革新挑战：

　　“摸着石头过河，但肯定要上岸”

　　在高考恢复40年后，“一考定终身”的统一招考模式将完全打破。根据浙江省的新高考改革方案，语文、数学、外语为必考课目，取消文理分科，考生根据本人兴趣特长和拟报考学校及专业的要求，从其他7门高中学考科目中选择3门作为高考选考科目。

　　叶翠微说，2017年高考有着“专业导向”的特点，就是要让孩子高中的学习和大学的学习，乃至和未来职场的工作发生联系。“当然这就给我们提出了挑战，要引导学生学会自我规划，并适应这样的规划。其中的核心，就是认知自我：认识自己的兴趣，特别是真兴趣；认识自己的优势，特别是强项优势；然后怎样把自己的真兴趣、强项优势聚焦到相应学科的学习。”

　　然而，对于这些十六七岁的高中生乃至他们的家长而言，对未来的个人发展进行规划谈何容易，“对高考没底，不知道究竟选什么好”也成了很多学生、家长的困扰。叶翠微指出，在这样的情况下，也不免有家长和学生抱着“田忌赛马”的思考模式进行权衡博弈，但他说：“我个人主张孩子的成长少一些博弈。我们要‘大博弈’，基础教育孩子重点就在打基础。”

　　叶翠微告诉记者，国外的小学和初中教育注重让孩子依据自己的兴趣、特长进行扬长的学习，而在我国还普遍还缺乏这样的基础。也正是因为这样，学校需要家长共同面对学生专业选择，实际上也就是面对孩子的成长设计。

　　“有压力。”叶翠微坦言，“我觉得现在对于我们来讲都是摸着石头过河，但是也肯定要上岸。怎么上岸呢？就取决于让孩子们要学会系统学习，学会有效率地学习，学会抓住重点、以纲代目地学习。”

　　由于高考改革的影响尚不明朗，会不会有更多学生选择出国留学？叶翠微说，既往杭二中应届毕业生选择出国留学的大约占到12%左右，这一比例在全省范围内应该说这是相当高的。根据目前掌握的情况来看，新老高考两届学生出国留学的人数并没有出现明显波动。

　　 个性发展新选择：

　　从“齐步走”变为“自主走”

　　“7选3”科目加上必考科目，意味着考生的高考科目将出现35种选择组合，在杭二中学生选择的组合形式出现了其中的28种。这其中，有9种选择只有一名或两名学生，但校方对学生的选择不进行任何干涉和限制，排课兼顾所有学生的需要。

　　按照新高考方案，我省今年秋进入高二的学生都要进入大规模走班教学阶段，不再以行政班为单位进行授课。班集体是几乎所有接受过教育的中国人都印象深刻的集体组织，但在高考改革的影响下，今后高中教育中行政班级将弱化，更接近大学校园的教学形式。

　　对此，叶翠微说：“我觉得这种新形态的出现，也恰恰会给学生未来走向社会发展带来活力，让学生学会选择、分享、融入和互助。学生要敢于去面对一个陌生的世界。当前全社会所倡导的‘大众创业、万众创新’，正需要这种品质。”

　　叶翠微说，在新高考的改革方案还未出台之前，杭二中的教学工作一直在努力适应学生的多样化、个性化发展需求，没有过度进行强化的应试训练，而是基于学生内在的学习兴趣。“我们能够十几年如一日，星期六、星期日、寒暑假不补课，不加重学生的负担，把大量的时间尽量还给学生，让学生自己学。杭二中的学生考进中国一流大学以后，所显示出来的可持续发展能力也有着极其好的口碑。”

　　据了解，在杭二中，每个新生都可以参加各类社团，学校安排部分学有余力的学生学习大学先修课程，同时还为机器人团队等学生兴趣团体的科研创新提供实验室和场地。新高考实施后，高中阶段三年的课业压力会相对平均，也可以让学生充分参与各类课余活动。

　　“学习基础、学习习惯比较好的学生的确遇到了好时候。他们从‘齐步走’改变为‘自主走’，从统一要求走向个别要求，我认为这对他们来讲是一个福祉。”叶翠微说，对于多数普通学生而言，新高考的影响或许还要靠十年、二十年以后进行判断。

　　人才培养新思考：

　　回归教书育人的“原命题”

　　“我认为，老师现在真正回到了教书育人‘原命题’的本质追求。”叶翠微说，以语文教学为例，今后的教学工作将不仅仅是具体知识的教学，还应该包括传统文化的教育、真善美的传播，以及对学生大爱的熏陶。

　　“过去30多年的教育最大悲哀，就是在很大程度上培养了一批精致的利己主义者，‘德’没有立起来。”叶翠微认为，高中教育最重要的是让学生有正确的价值选择，具备责任、担当与抱负。他说，高考经历了过去近40年的实践已经可以发现其问题，不仅难以培育出顶尖性的创新性人才，还促使教育的目的日趋功利化、世俗化，学生的身体素质也越来越不能适应这样开放、多元的社会挑战。

　　多年以来，高考也对中国基础教育产生了积极影响，其中最显著的就是学生基础知识普遍较为扎实，特别是数理科学的专业训练。那么在高考改革之后，是否会造成学生上述优势的弱化？针对记者的这个问题，叶翠微说：“这个现在还无法判断，但是这种担心也不无道理，但新高考、新课改不能回到过去30年老套路。新高考、新课改实施以后，应该给我们学生的学习和成长行为带来新的特色。”

　　此外，过去高考普遍为视为“最为公平的考试”，学生即使过去享受的教育资源和培养环境不同，统一招生考试也对能够对其进行标准一致、相对公平的选拔评价。随着新高考实施，这样的公平是否会被打破？社会教育资源不公平又是否会进一步加剧？对此叶翠微认为，在我国社会快速发展开放的过程中，教育的价值取向应该从以知识教育为主转变为能力教育为主，从而顺应世界的变化，不能为了实现公平回归到以知识为导向的模式。面对教育资源不公平，不应该采取“削峰填谷”式的办法，更多的应该是“保峰托底”。