昨天，天长小学联合江南实验学校举行了书法作品联展活动，两校一、二年级的20名学生共同写书法，20分钟内书写一首古诗或者名人名言，再由书法专业教师点评。虽然才上了一个多学期书法课，但无论硬笔还是软笔，一年级学生的书法作品都得到了专业老师的高度评价，有的作品更是胜过成人。  目前这两所书法特色学校的书法课程开展得怎样？记者现场采访了校长们。
　　天长小学每周有两节软笔书法课，学校聘请了一位专职书法老师。同时，低段学生每周还前往青少年活动中心参加书法课程，从三年级开始，学校开设了书法社团。在江南实验学校，因为班级多，学校聘请了两名书法专业教师，均是中国美院书法系毕业，一二年级每周都有一节硬笔书法课，同时也会利用午休时间练习书法。
　　早在2013年教育部就出台规定，要求将书法教育纳入中小学教学体系，学生分年龄、分阶段修习硬笔和毛笔书法，各学校从小学三年级起要开设专门的毛笔书法课。对于书法进课堂，师资和教室难题已不再是新话题，目前，杭城专职书法老师不多，不少学校由语文、美术等学科教师担任。一方面是目前师范类院校没有设置专业单一培养书法专业的学科，从艺术学校招聘的书法专业毕业生，教学水平又难以满足要求；另一方面是学校老师编制是固定的。比如天长小学东坡校区改建好后，学校开了4间专业教室用于书法课教学，但如果是学生人数较多的学校，恐怕还需要更多专业教室，这也是一些学校目前无法克服的难题。
　　然而，像天长和江南实验这样将书法课纳入一二年级课程体系的，全省范围来看并不多，最主要问题在于课时。天长小学校长楼朝辉给我们粗略算了一下学校书法课课时，如果要达到最佳浸润效果，学生要接受150到180个课时的东坡文化课程，算下来基本上一周需要两节，如果都像天长这样，每周拿出两节课来学习书法，这样大的力度恐怕很多学校无法实现。
　　此外，还有来自家长方面的压力。目前，天长小学低段并未开设英语课。楼朝辉坦言，确实遇到过一些家长，希望把书法课时间挪给英语，“因为书法并没有显而易见的功效，在考试和升学上没有体现，因此家长会更看重英语课程。”对此，楼朝辉并不担心，“家长的观念要慢慢转变，我们让家长多多参与孩子的书法活动，希望引起他们的重视。”

本文来源: 教育局

22.03.2016  18:41