沈轩：“九学九新”争当党史学习教育的排头兵
述往思来，向史而新。每一次向历史回眸，都是一次精神洗礼、一次思想升华、一次行动感召。
学习党史，是全体党员终身的必修课。百年党史，是永葆初心使命“最好的教科书”。在党史学习教育动员大会上，习近平总书记向全党发出了铿锵号令：“全党同志要做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，学党史、悟思想、办实事、开新局”。
浙江是中国革命红船起航地、改革开放先行地、习近平新时代中国特色社会主义思想重要萌发地，革命精神赓续不断、红色基因一脉相承，深厚的“红色根脉”为浙江发展提供了砥砺奋进的不竭动力，也标注了浙江工作更大的政治责任、更高的实践标准。
识之深方能行之远。全省党史学习教育紧跟中央步伐，以走在前列、当好示范的政治自觉明确提出：守好“红色根脉”、扛起“五大历史使命”，争当学史悟思、增信崇德、为民办事、勇开新局“四个排头兵”，在党史学习教育中做到“九学九新”。即学出政治能力，展现坚决做到“两个维护”的新境界；学出知行合一，展现习近平新时代中国特色社会主义思想在浙江生动实践的新成效；学出担当精神，展现敢为人先、奋勇争先的新作为；学出为民情怀，展现为民办实事解难题的新作风；学出斗争精神，展现直面问题、防范重大风险的新突破；学出过硬本领，展现面向现代化、适应现代化、引领现代化的新能力；学出高效组织力，展现高效协同、执行有力的新格局；学出纪律严明，展现讲纪律、守规矩的新面貌；学出抵腐定力，展现风清气正、干净干事的新气象。
“九学九新”的目标任务，在逻辑上充分体现了系统观念，在内涵上贯穿着“五大历史使命”，是全省党史学习教育的任务书、路线图。
系统思维强调“统筹兼顾、综合平衡，突出重点、带动全局”。“九学九新”既体现了全面性，涵盖全面推进党的政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设等各个方面；又凸显了协调性，注重用好红色资源，把百年党史与党在浙江的百年奋斗史结合起来，在以学解惑、以学增信、以学促行的联动中展现党的建设新气象。
“九学九新”彰显了理论铸魂与实践塑形的辩证统一。学习党史，目的在于用党的奋斗历程和伟大成就鼓舞斗志、明确方向，用党的光荣传统和优良作风坚定信念、凝聚力量，用党的实践创造和历史经验启迪智慧、砥砺品格。
“九学”强调从党的光辉历程中，特别是浙江的历史蝶变中，学出坚定的政治立场、崇高的政治品格、纯洁的党性修养、勤勉的工作作风、强烈的使命担当，从党的历史中汲取智慧，用党的理论立根铸魂。
“九新”强调突出解决实际问题、办好民生实事、推动改革发展，更好地在忠实践行“八八战略”、奋力打造“重要窗口”，争创社会主义现代化先行省中守正创新抓机遇、锐意进取开新局。
“九学九新”彰显了中央号令与浙江行动的辩证统一。对“国之大者”了然于胸，就要自觉站在党和国家的战略全局想问题、办事情、做决策。
党史学习教育是全党的一次伟大政治实践。习近平总书记指出，“全党要高度重视，提高思想站位，立足实际、守正创新，高标准高质量完成学习教育各项任务。”
“总书记有号令、党中央有部署，浙江见行动”。我省围绕总书记的擘画、中央的部署精心设计5大专题活动，既在总体目标、学习内容、主要举措、时间进度、责任要求、组织体系等方面体现中央要求，又在具体活动的开展中融入“浙江元素”，每一个“学”都紧扣中央精神、着眼政治大局、锤炼政治品格，每一个“新”都充盈着浙江走在前列、干在实处、勇立潮头的信心和决心。
“九学九新”彰显了人民群众享实惠与窗口建设见真章的辩证统一。“江山就是人民，人民就是江山”。一部中国共产党人的奋斗史就是为人民谋幸福、为民族谋复兴的拼搏史。
人民幸福折射的是制度优越性。为群众办实事、解难题，让人民群众有更多获得感幸福感安全感，既是党史学习教育的基本落点，也是我省奋力打造“重要窗口”的题中之义。
“九学九新”彰显了党员干部与人民群众有福同享、有难同当、有盐同咸、无盐同淡的民生情怀，以“我为群众办实事、我为企业解难题、我为基层减负担”为主题开展专题实践活动，就是要切切实实把学习教育的成果转化为群众、企业、基层看得见、摸得着的红利实惠，展现“重要窗口”为人民而建、因人民而兴的本质特征。
事物是普遍联系的，在相互作用中构成变化和发展。“九学九新”与“五大历史使命”逻辑相合、内涵相通、目标一致，统一于新发展阶段浙江的历史担当。
书写忠实践行“八八战略”的新篇章、展示奋力打造“重要窗口”的新成果、展现探索构建新发展格局有效路径的新担当、开启争创社会主义现代化先行省的新征程、提升党员干部队伍推进现代化建设的新能力——这“五大历史使命”，凸显的是浙江以国家所需、浙江所能、群众所盼、未来所向为航标的历史观、大局观。而“九学九新”强调的不仅仅是与过去相比发展能力和水平的“向前一步”，更重要的是放眼全国努力实现在发展机制创新和效能提升上“领跑全程”。
做到“九学九新”，就要强化前列意识，在学史悟思、增信崇德、为民办事、勇开新局上争先创优、争当排头兵，以党史学习教育的优势胜势赋能担当“五大历史使命”。
在学史悟思中更好扛起“五大历史使命”，擦亮对党忠诚的政治本色。对党的绝对忠诚，是共产党人的政治本色所在。学党史、悟思想，最根本的是要强化理论思维、历史思维，深入理解把握马克思主义中国化成果特别是习近平新时代中国特色社会主义思想的科学性真理性，切实增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，将忠诚核心铸入思想骨髓、融入灵魂深处、见之行为实践。
“五大历史使命”，生发于习近平同志在浙江工作时的一系列理论创新和实践创造，植根于习近平新时代中国特色社会主义思想在浙江的生动实践，形成于对新发展阶段浙江面临的形势任务的精准把握，是指引浙江社会主义现代化先行的行动指南。
争当学史悟思的排头兵，就要通过开展“我在红船起航地学党史”等活动，系统把握习近平新时代中国特色社会主义思想、学深学透习近平同志在浙江工作时的理论与实践探索，真正掌握贯穿其中的马克思主义立场观点方法，以更强的思想自觉践履“五大历史使命”，生动展现习近平新时代中国特色社会主义思想的真理光芒、实践伟力。
在增信崇德中更好扛起“五大历史使命”，保持坚如磐石的战略定力。常思“从哪里来”、常忆“走过的路”，才能沿着正确的方向大步前行。学史增信、学史崇德，最根本的是要坚定对马克思主义的信仰，对社会主义、共产主义的信念，对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心，在弘扬优良传统、传承红色基因中增强党的意识、党员意识，不忘初心、不改初衷，始终保持战略定力。
“八八战略”是习近平总书记为浙江量身定做的发展总纲领、总方略，是“五大历史使命”的逻辑和实践起点，是中国特色社会主义理论和实践在浙江双重探索的重大成果。扛起“五大历史使命”，第一位的任务就是书写忠实践行“八八战略”的新篇章。
争当增信崇德的排头兵，就是要通过开展“追寻‘真理的味道’”专题宣讲、“忆党史·守初心·建窗口”宣传教育等活动，凝聚一张蓝图绘到底的战略共识、奋进动力，以完善“八八战略”抓落实机制为重点，构建深化“八八战略”的目标体系、工作体系、政策体系、评价体系，进一步打开“八八战略”在理论与实践上良性循环通道，推动“八八战略”在新发展阶段大放异彩、再续精彩。
在为民办实事中更好扛起“五大历史使命”，锚定人民幸福的价值目标。百年党史，铭刻着党与人民心连心、同呼吸、共命运的鱼水关系。学习党史，要深刻感悟党的性质宗旨，把爱民之心、为民之责转化为为民办事、让人民更加幸福的不懈追求。
习近平同志在浙江工作时，在全国率先启动为民办实事长效机制，“旨在为民，重在办事，成于务实”的价值旨归已成为浙江各项工作的共同遵循。“五大历史使命”既是服务大局的使命，也是服务群众的使命，为民办实事是其基本目标。
争当为民办事的排头兵，就是要通过开展“我为群众办实事、我为企业解难题、我为基层减负担”专题实践活动，打造“三服务”2.0版，推动解决关系人民群众切身利益的民生实事、企业最关心最直接最现实的问题、基层反映强烈的突出问题，在争创社会主义现代化先行省中率先破解发展不平衡不充分问题，扎实推进共同富裕先行示范，持续推动为民服务向“制度”“治理”和“智慧”转变。
在勇开新局中更好扛起“五大历史使命”，集聚攻坚破难的奋进之势。我们党的光辉历史，是“真刀真枪”拼出来的，凝结着无数先辈攻坚克难的精神和智慧。学习党史，要善于从革命、建设、改革实践中汲取直面挑战、化解风险、抢抓机遇的勇气和经验，锻造“于变局中开新局”的能力。
实现“五大历史使命”，是向更高层次、更深蓝海前进的过程，绝不会轻轻松松抵达彼岸，既需要我们不断提升政治判断力、政治领悟力、政治执行力，也需要我们持续提升系统谋划能力、发现问题能力、创新创造能力。
争当勇开新局的排头兵，就是要通过党史学习教育，对自身敢为人先、奋勇争先的担当意识进行一次全面检视，围绕形成与现代化相适应的综合素质和专业素养，增强数字化思维、数字化认知，推进工作理念、机制、手段的重塑，着力提高贯彻新发展理念、构建新发展格局的能力，切实以党员干部的能力先行、本领提升交出担当“五大历史使命”的高分答卷。
党史学习教育，不是“交作业”式的一次“选修”课程，而是以知促行、知行合一的一次思想与实践淬炼历程。
“九学九新”把学习党史、总结经验、关照现实与推动工作紧密结合起来，构建了我省党史学习教育的实践体系，其中“学”是“新”的途径和支撑、“新”是“学”的成果与成效。
我们要坚持效果导向，突出“红船味”“浙江味”，推动学习党史与做好工作始终同频共振，确保党史学习教育务实功、求实效、见实绩。
以首要之责抓实首要任务。党的历史经验告诉我们，没有全党大学习、干部大培训，就没有事业大发展。党史学习教育，既是当前一次“大练兵”，也是一场“大比武”。
我们要以迎来习近平总书记考察浙江一周年、打造“重要窗口”一周年为重要契机，强化“没有走在前列也是一种风险”的忧患意识，党委（党组）切实承担起主体责任、主要负责同志切实履行好第一责任人职责，以专班运作、比学赶超的机制，整体智治、高效协同的理念，唯实惟先、善作善成的态度学深一层、做实一些，在知责于心、担责于身、履责于行中努力把党史学习教育打造成“重要窗口”的金名片。
以闭环管理确保预期成果。系统管理就是要在目标体系、执行体系、责任体系、评估体系的构建中形成管理闭环，既有定性的评价，也有定量的考核，确保工作落地有声、精准见效。
我省党史学习教育提出5项主要任务，均设置“目标要求”“重点举措”“预期成果”三方面内容，明确了时间安排、行动举措、责任单位，要求各地各部门工作目标努力体现可量化、可评估、可跟踪、可反馈，在实施闭环管理中放大特色、打造亮点，确保各项工作干一件、成一件，不断提升社会各界对党史学习教育的获得感、满意度和参与度。
以学用互促推进常态长效。时代的发展从不停滞，历史的车轮滚滚向前。学习党史，日日新、月月新、年年新。
我们要把党史学习作为终身必修课，围绕学深悟透习近平新时代中国特色社会主义思想，坚定扛起“五大历史使命”，与全面推进数字化改革、推动共同富裕先行示范、建设科创高地、打造美丽中国先行示范区、为群众办实事等重点工作紧密结合、融会贯通，构建“学习教育—推动工作—再学习再教育—提质增效”的迭代升级常态化机制，努力当好党史学习教育的“红船先锋”，打造党史学习教育的“浙江样板”。
百年气象波澜阔，万里关山锦绣同。党史学习教育的行动号角已经吹响，我们要饱含热情、下足功夫学出浙江的精神气质、学出浙江的品格标识，以干在实处、走在前列、勇立潮头的崭新姿态，汇聚起忠实践行“八八战略”、奋力打造“重要窗口”，争创社会主义现代化先行省的磅礴力量。
(转自《浙江日报》2021年3月8日)
