衢州四举措扎实推进中小学心理健康教育

一是发挥主渠道作用。提升全体教师的心理健康教育水平，研究各门课程蕴含的心理健康教育资源和功能，建立民主平等的师生关系，在课堂上关注每位学生，让学生在轻松愉悦的氛围中完成学习任务。以共同体学校为单位，召开心理健康与思想品德课互助研讨会，共同研讨学生所面临的突出心理问题及其表现，探讨如何将心理健康教育渗透到学科教学中的方法，设计有效的课堂活动，形成自信、乐观、阳光的心态。并将教师心理健康自学考试纳入职评条件。

二是加强心理健康专题教育。以活动为载体，采取团体辅导、心理拓展训练、心理信箱等形式，开展心理健康教育，最大程度地预防学生成长过程中可能出现的心理行为问题。衢江区实验小学“暖阳社会服务中心”通过沙盘游戏、催眠、测试、团队辅导等形式，让学生把心中的烦恼、困惑、焦虑等情绪表达出来进行疏导，达到化解内心矛盾的目的。莲花镇初中尽情倾诉烦恼和解答困惑的“礼安信箱”，为孩子们的心理健康保驾护航。东港学校实施德育导师制，及时发现孩子潜在的负面情绪，进行合理有效的疏导。

三是加大家长学校工作力度。丰富家长学校培训内容，帮助家长了解和掌握孩子心理健康教育方法，注重自身良好心理素质的养成，以健康和谐的家庭环境影响孩子。家校联系本、校园开放日等活动的实施，创造了合作教育的良好局面。目前全市中小学校正着力提升家校微信群的品质，开展微信主题大讨论。提倡学校聘任有教育经验、有特殊才能的家长，定期开设有关家政、安全、青春对话等各类趣味性和实用性兼备的课程。江山市于近期成立了家长大学。

四是创设良好校外环境。利用校外教育资源开展心理健康教育。加强与基层群众性组织、企事业单位、街道社区以及青少年校外活动场所的联系和合作，组织开展各种有益于中小学生身心健康的文体娱乐活动和心理素质拓展活动，为学生成长创设良好的社会氛围。