浙江启动中职课程改革 让学生有更多“选择”

　　拥有“多学期”、必修课走班、高一就能亲临企业体验职业的魅力——这些，都是省内中职学校学生今后能享受的“优厚待遇”！昨天（12日），省教育厅召开全省中职课程改革动员会，记者在会上了解到，中职学生在学习等方面的“选择”将更多了。

　　此次改革不搞“一刀切”，目前启动报名，在学校自愿报名、提交改革方案的基础上挑选十几所学校试点；明年将以县(市、区)和设区市为单位选择若干个改革实验区；计划2016年在全省中等职业学校全面推行。

　　在中职教育中

　　构建“选择”机制

　　“这次中职改革，给学生增加选择机会是很重要的一点。”省教育科学研究院院长方展画表示，本次改革总的思路是把选择性教育思想引入中职课程改革，打破学生多样化发展的制度瓶颈，赋予学生更多的学习选择权，包括课程选择权、专业选择权、学制选择权，同时也赋予学校相应的课程、专业、学制确定权。

　　根据《浙江省中等职业教育课程改革方案》，学校在学生就读期间至少为学生提供两次选择：第一次选择放在高一开学一个学期后；第二次放在高二结束时，因为这个时候学生对于所学专业已有了一定深度的了解。

　　省教育厅厅长刘希平说，省教育厅鼓励学校给学生更多选择机会。从这几年的教育发展趋势来看，全球教育呈融合发展趋势越来越明显。美国的普通教育越来越多地融入职业教育的课程，而德国、瑞士等国家的职业教育越来越多地融入普通教育的课程，“从实际出发，浙江省适合走德国、瑞士的路子，在中职教育中融入普通教育的内容，满足学生无论直接就业还是继续升学的需要。”

　　设“现代学徒制”

　　为学生提供个性课程

　　刘希平表示，建设多样化的课程体系是这次改革的主要任务。中职学校，将建设“核心课程”和“自选课程”两大体系，其中“核心课程模块”属于必修课程，包含公共必修课程和专业必修课程，教学时数原则上不超过总时数的50%。

　　“自选课程模块”供学生选修，属于校本课程，它又分“限定选修”和“自由选修”两种。原则上，学校要按二选一的比例向学生提供“限定选修”课程科目，课程之间应体现一定的逻辑关联。“自由选修”课程可以涵盖较广泛的内容，包括通识课程、专题讲座、社团活动、社会实践等。“自选课程模块”教学时数原则上不低于总时数的50%。

　　“核心课程模块”和“自选课程模块”中均应设置实训实习课程。比如，在学生刚进校时就组织进企业体验，高二再让学生在企业有一个月的实践。原则上，为直接就业学生开设的实训实习教学时数不低于总时数的50%，为继续升学学生提供的实训实习教学时数不低于总时数的30%。

　　改革后，中职将出现“成长导师制”“多学期制”“现代学徒制”等多种管理方式。方展画表示，改革最大的难度在于学校怎样为不同学生提供个性的课程，比如文化课程，同样是上《红楼梦》，烹饪专业的学生研究的是《红楼梦》里的菜肴，建筑专业的学生研究的是其中的各种建筑。“学生研究得怎么样并不是最重要的，目的在于提高学生的语言能力和文学素养，所以积极鼓励老师开发‘做中学’‘学中做’的上课方式。”(记者 陈丽丽 通讯员 程振伟）