我省建立150个省级名师网络工作室

培养1500名学科带头人 建设一批优质数字教育资源

昨天，浙江省义务教育段名师网络工作站在杭州师范大学启动，来自全省学期和义务教育段的79个名师网络工作室的负责人前来参加。

据了解，今年，我省建立了150个名师网络工作室，从学科分布上，基本覆盖学前一高中段所有学科，其中学前与义务教育段共79个工作室，依托杭州师范大学教育学院强大的师资团队进行日常指导与管理。

“师带徒”带出好师资

据杭师大浙派名师研究中心主任、杭师大教育学院院长童富勇介绍，这些工作室负责人都是从全省各学科正高级教师和省特级教师中产生的，哪怕是工作室的成员，也都在小学高级及以上职称、中学一级及以上职称并获市级教坛新秀以上荣誉的学科骨干教师中产生的，可以说，他们是千里挑一的好老师，都是家长们心中最期望给孩子找的好老师。

这些名师不可能给全省各地的学生上课，为此，通过师带徒的方式，开展线上和线下的学科研究、教改探索和教学磨练成了名师网络工作室的主要工作。童富勇进一步解释，主要是1个名师网络工作室在名师的主导下，以学科带头人为核心团队，带10个徒弟，按150个省级名师网络工作室的数量计算，就能培养1500名学科带头人，再加上每位学科带头人通过网络平台建成能辐射当地的教师空间、通过网络辅导、在线答疑等网络开展研修活动，整个影响力会超过1.5万人。通过传、帮、带的形式带动全省学科教师专业成长，达到优质教育共享。

从省教育技术中心的统计来看，792个学前与义务教育段名师网络工作室组建两个多月以来，访问量已达到107万多次，成员数量已超1.7万人，名师课堂有674个，开展了教研活动100次。

温州市南浦实验中学的蔡永名师网络工作室的点击量最高，达到97941次。“可能初中历史与社会的工作室少，全省就3个。”蔡永特别的教学方法成了吸引老师的法宝。现场有老师说，这门在初中“冷门”的学科，蔡老师“顺从”家长不用花太多时间做作业的想法，但又另辟蹊径地采用预习、讨论，让学生去“消化”知识，而且让他们年年考得高分。

让信息化技术与教育融合

省教育技术中心副主任王会军说，我省教育系统的信息化技术走在全国领先地位，宽带校校通、网络班班有，就连学生数与信息化机器数的比例都达到了5：1，诸暨甚至有学校还实现教育云的建设。为此，通过网络进行师资培养与提升，都已经创造了好的条件。

杭十三中教育集团总校长、名师网络工作室负责人之一的汪建红说，现在不要说名师很忙，就连一线的普通老师都很忙，为此，教师队伍的成长、培训不仅要靠传统的现场带课、观摩，更要通过网络进行视频观摩、论坛交流、疑难解答、网上评课、网上磨课等形式开展优质教学资源互动。

这样的名师培养创新形式，得到外省同行的学习。省教育技术中心介绍，广东、山东、福建、上海等14个省市也在关注我省的名师网络工作室介绍，而且已有老师加入网络工作室的业务探讨。