一米之内，我的责任
24.11.2015 14:35
本文来源: 教育局
一则演讲的冲击
说鹿山中学是一所农村学校，其实有点牵强。该校由鹿山和新桐两所农村中学合并而成，位于富阳鹿山新区的鹿山街道蒋家村，校舍是2010年新建的，投入上亿元，可容纳1800多名学生，现代化程度超过很多城市学校。但是它又面对着比很多农村学校更复杂的局面：一半学生是“新富阳人”，来自全国28个省（市），少数民族占10%。学校生源组成的复杂，学生家庭成长环境的复杂，无形中给学校的管理带来了诸多困难和不确定因素。如何有效帮助学生改正不良行为习惯，养成高尚品德，成为金磊迫切想要解决的难题。
苦思冥想之际，一个偶然的机会，金磊听了台湾忠信高级工商学校校长高震东先生的国学演讲《天下兴亡，我的责任》，给了他不小的思想冲击。“不把责任推出去，而是揽过来”，高震东认为人人主动负责是个体对集体最直接、有力的贡献。“弯腰捡起身边一张废纸就是爱国的开始，因为它承载着公民意识的觉醒和国民素质的提升。”金磊说，“如果人们连自己身边的小事都看不到、做不好，又谈何做大事？如何承担更艰巨的重任？”基于这样的认识，经过多方探索、多次研讨，金磊最终提出了“一米之内，我的责任”的教育理念，要求学生从自身做起，从身边的小事做起，对自己负责，对他人负责，倡导积极文明、健康向上的学习生活习惯，形成“心中有一米线、行中有一米线、学中有一米线”的道德意识和行为概念，抽象的责任感因为有了“一米”这个量词变得可感可触。
自己动手改《规范》
如今的鹿山中学，说起“一米责任”，人人都神采飞扬，但在刚提出时，却不是这么回事，连教师们都不知道怎么落实。有人抱怨说，人是移动的，周围一米的环境也随之变化，怎么制定规范？争论之后大家发现，在校生的状态还是比较简单的，主要就是学习、吃饭、睡觉，分别对应教室、食堂、寝室3个空间，把这3个空间里的行为准则定出来，学生在校的“一米责任”也就清晰了。按照这样的思路，他们进一步将“一米责任”细化成了鹿山中学特有的“三就”规范。
“三就”即就学、就餐、就寝，每一个“就”有10条规范，合在一起是30条。“三就”规范神似《中学生日常行为规范》，但又比它直观清晰，比如就餐责任第一条“去食堂就餐按序排队步行，不跑步前进”，学生一看就知道怎么去做。该校德育副校长张忠贤说：“本来想直接抄《规范》，但是行不通，因为其中有的条目太宏观，很难落实，我们就根据需要进行了增删修改，大家都觉得这个版本实用。”
前几年社会上掀起了一股讨论修改中小学生守则和规范的热潮，最终促成教育部于今年8月出台修订版《中小学生守则》，并指出各地可依据《守则》结合实际情况制订中、小学生行为规范。提及此，金磊颇有几分自豪：“看来，我们走到潮流前面去了。”
偶遇公民教育
“一米责任”、“三就”规范推行后，很快成了鹿山中学校园里一道流动的风景。学生走到哪里，就把良好行为的种子播撒到哪里。教室里，学生精神饱满。“连早读的时候我们都很大声，希望能影响身边的人，提高整个班级的晨读积极性。”九（4）班学生谭萍说。餐厅里，窗明几净，每把餐椅上贴着4名学生的名字，餐桌旁放着抹布，每位学生吃完后都会自觉带走食物残渣并将桌子擦拭干净，确保不影响下一位学生就餐。寝室里，脏乱差的现象不见了，所有物品各归其位、整齐一致……
2012年，正在进行“杭州市中小学生公民意识现状与教育干预实证研究”的杭州师范大学特聘教授、博士生导师赵志毅来到鹿山中学，对“一米责任”产生了浓厚兴趣，而这也成为了这一项目实现蜕变的一个契机。经过交流，他们发现“一米责任”是培养学生公共空间意识的好办法，通过规范学生在校园这个公共空间的行为，可以帮助学生理解公共空间和私人空间的关系，是学生走出自我空间、走进公共空间的第一步。而公共空间意识又是公民意识的重要组成部分，培养学生的公共空间意识，是公民教育的重要内容。由此，鹿山中学的德育草根探索“一米责任”实现了与洋品牌公民教育的对接。
从2012年下半年开始，鹿山中学的“一米责任”进入了一个新境界。设立每两周一次的公共空间意识培养预科课程，主题涉及公共环境意识、公共秩序意识、公共参与意识等多个方面；开展“农村初中生‘公共空间意识’培养的实践研究”的课题，并被列入杭州市国家教育部重点课题子课题；向学生家长发出了“践行一米之内责任，提升公共空间意识”的倡议书，提出“我的一米、你的空间”的口号，使学校中的“一米责任”进一步向家庭、社会的“一米责任”延伸。
从有形到无形
事物的发展变化常常会出人意料。“一米责任”在提出时，学校本着细节决定成败的原则，不厌其烦地制定了一系列规章制度，仅寝室管理一项，就有《生活指导教师工作规程》《公寓楼寝室检查扣分统一标准》《住校生守则》等7个。但随着“一米责任”的持续推进，反而出现了由细到粗的变化。
食堂餐椅上的名字不见了，但学生依然会像以前一样清理好餐桌；以前人手一本的囊括各种规章制度的《学生手册》现在不发了，但新生依然能很快掌握学校的行为规范……杭州市优秀班主任孙忠英说：“以前主要靠监管，老师们都做得很辛苦，现在主要靠传承，已经形成的好习惯会一届届延续下去。”金磊看得更清楚，他说：“规范只是底线，之前‘一米责任’的落脚点在于帮助学生养成良好的行为习惯，这一目标达成以后，学校的管理就应该从规则制约向文化引领转变，使学生实现从他律向自律转变。”
“一米责任”对接公民教育，将公民教育的理念引入学校，使鹿山中学的德育草根探索占领了一块文化高地。但金磊并没有驻足，不断创新德育新思维，从传统文化中汲取养分，正如火如荼地在美丽校园中大力弘扬“呦呦鹿鸣”之善的文化，希望鹿中学子做到“知善、行善、扬善、乐善”，善行校园，善行人生，再次吹响学校文化育人的集结号。（AD）
本文来源: 教育局
24.11.2015 14:35
意大利前经济发展部副部长回浙江任教
中新网宁波9月10日电(童笑雨 苏钧天)9月1浙江网
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