项振中： 左边讲台，右边文物

　　项振中有两个身份，一是中学语文教师，二是台州市博物馆的一名志愿者讲解员。在这双重身份之间，他切换自如。在他看来，“一站上讲台，就精神抖擞”跟“一有听众，就来了兴致”一样，面对听众，总是能让自己马上进入状态。因为合适，志愿者讲解员这份工作，他才长久地坚持下来。

　　作为台州市白云中学的一名语文老师，从教十年时间，项振中锻炼出了长时间讲课的耐力。最多的时候，他一天讲过七节课，从上午到下午，几乎没有间断地讲课。项振中说，自己可能天生是吃这碗饭的，即使课间觉得精疲力尽，但上课铃声一响，马上又能投入课堂，“就跟打了鸡血一样”。而这样的状态，也正是博物馆讲解员所需要的。

　　与博物馆结缘，源于学校一次党员文化志愿者报名活动，项振中填了几个自己感兴趣的内容，博物馆志愿者讲解员便是其中一个。

　　第一次去博物馆报到，博物馆工作人员给大家做了一场培训，包括讲解时的面部表情、肢体语言，更重要的，项振中拿到了一份厚厚的讲解稿，里面详细介绍了博物馆的馆藏文物信息，这也是志愿者们需要下苦功夫的地方，要将主要展品的年代、历史都熟记下来。当天，项振中跟着博物馆讲解员走了一遍，感受了一名讲解员的日常，觉得没有想象中的难。他信心满满，回家准备几个星期后的试讲。

　　第一次试讲不用走完历史展厅的全程，只需要讲解一半，由于准备比较充分，“过程十分顺利”。熟背了一二板块的历史知识，他讲起来得心应手。一个月之后，三四板块的试讲难住他了。这部分内容比较多，相对一二板块难度更大一些。那时，单纯的无实物解说，项振中已经讲得滚瓜烂熟了，但是一对照实物，解说起来却是两回事，讲得磕磕绊绊，“文跟物对不起来”。这之后，项振中时常跑到博物馆来，对着文物练习。

　　第三次试讲，他终于贯通地讲完了全程，由于准备充分，历史知识信手拈来，讲得很具体，原本45分钟左右的讲解，被项振中扩展到了90分钟，“就像上课一样，讲到这个画面，就开始扩展、延伸。不知不觉时间就延长了”。

　　从2016年到现在，项振中每个月都会到市博物馆讲解一次，通常情况下，他会承包一个上午场或者下午场，对于习惯了讲课节奏的项振中说来，连续讲两场并不难，“一场还没有讲尽兴，就会选择两场”。

　　虽然工作量大，项振中很少“走过场”，一场讲一个半小时是常有的事。他希望能有更多观众在听完志愿者们的讲解后，向他们说声谢谢，“这是对讲解员最好的肯定”。