衢州市“研教互动”助力课程改革

一是强效引导，有序推进。教研部门通过校长会议、教务主任会议、培训考察、课程实施现场会、课程方案论证会等多种形式，帮助校长、教师领会课改精神，理解课程改革的原理及内容，使得学校层面对课改有清晰的认识，保证了课改的顺利启动。

二是服务学校，示范引领。市县两级教研室在课改推进的过程中，教研员带头研究与实践，很好地起到了辐射引领的作用。在课堂教学改革中，教研员带头设计探究性作业，开发导学单与导学案，供学校使用；教研员亲历拓展性课程开发，为学校教师提供了现成的课程，感受了课程开发的甘苦，更好地引领学校的课程开发与建设。

三是培育典型，辐射全市。在课程改革推进过程中，市县两级教研室重视典型的培育，在近两年的省、市各类教研活动中，都有来自衢州的经验介绍或典型发言，柯城区农村小学小班化教育的举措、江山实验小学的语文开放式课程体系的构建、中山小学的综合实践微型课程的开发、衢州华茂学校的拓展性课程建设等成果都在省、市级活动中亮相。

四是技术跟进，变革评价。两级教研室都建立了区域质量评价体系的构建。市教研室提出了检测依靠技术、结论源自证据、分析产生行动的评价改革理念，建立学生学习生活质量评价系统、建立学生学业成绩评估反馈系统、建立教师专业成长考核激励系统。江山市教研室依托中国教育测评网，对学生的学业成绩做出科学具体的评价，充分发挥评价的诊断、改进功能。建立的江山市星级教师评价系统，也使得对教师的教学业绩评价与考核更为客观科学。