衢州市“四个落实”织牢校园欺凌“防控网”

一是落实组织领导，夯实学校安全管理基础。进一步健全学校安全管理组织，加强学校安全员队伍建设，落实人员，明确职责，责任到人，实现管理目标制、责任制、督查制、奖惩制四制协同。进一步建立健全校园欺凌防范制度和应急预案，进一步完善安全工作机制。落实校园矛盾纠纷分析研判机制、排查整改机制、责任追究机制和联防联控机制，推动校园欺凌防范工作的程序化、规范化、制度化建设，为校园欺凌整治工作提供强有力的组织保障和制度保障，努力夯实学校管理基础。

二是落实专题教育，提高学生安全法制意识。学校集中对学生开展以校园欺凌治理为主题的专题教育，充分利用“思品”课、国旗下讲话、红领巾广播站、班队活动课、社会主义核心价值观教育等途径开展学生品行健康教育，提倡同学间相互尊重，互帮互助，让学生深刻认识到学生之间蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成伤害的危害性。组织教职工集中学习对校园欺凌事件预防和处理的相关政策、措施和方法等。加强心理健康教育，积极发挥学校心理咨询室的作用，重视学生的心理咨询和疏导，发挥学校心理咨询、辅导、跟踪、干预等机制作用，加大教育引导和关怀力度,采取有针对性的措施，料事在先，防范在前。建立教师“帮扶”机制。各学校每一位教师至少结对一位特殊学生，其中一类就是行为问题生，帮扶教师每月定期开展相关的行为帮扶、心理疏导与品行教育，关注行为问题学生的日常行为表现，积极鼓励，给予他们在完美人格发展上得到相应的人文关怀，有效防止了这类学生极端恶劣行为的发生。

三是落实应变学习，提高教师突发处置能力。组织全市教职工认真学习校园欺凌事件预防和处理的相关政策、措施和方法，强化教职工的安全危机意识和安全责任意识，牢固确立“为孩子生命站岗”的安全管理理念，使全体教职工切实做到人人把握安全管理要求，人人把握安全管理路径，人人把握安全管理策略，切实提升教职工的防范、处置能力。加强警校共育，各校聘请法治副校长和辅导员，定期开展法制宣传教育活动，各学校组织教职工集中学习对校园欺凌事件预防和处理的相关政策、措施和方法，提高教师处置突发事件的应变能力。深入分析、研究、探讨新形势下学生管理工作科学、规范、依法管理的新途径、新方法，着力解决管理中存在的突出问题和薄弱环节，提高学管理的敏锐性和前瞻性。

四是落实多方协作，健全校园矛盾纠纷监管网络。进一步加强与公安部门、乡镇（街道）、社区的联动，健全部门联动网络，在合作的主动性、协调性、有效性上下功夫，做到经常听取意见，主动争取支持，互相沟通信息，扎实改进工作，实现工作的无缝对接。加强与学生家长的沟通联系，深化家校合作网络。在家访、家长会等传统形式的基础上，积极开展家校联系新途径、新渠道的研究，形成家校安全管理合力。充分利用“家长委员会”平台，邀请家长以及社会各界爱心人士走进校园，参与学生安全管理工作，努力构建社会化群防共管机制，有效防范和遏制校园矛盾纠纷的发生，使校园真正成为师生舒心、家长安心、社会放心的幸福园地。建立校园欺凌事件处置预案，对可能发生的欺凌事件的处理方法，提出具体的操作流程及应对措施。