衢州坚持创新发展 着力补齐三大短板

一是以推进教育现代化县为目标，抓创建。加强对教育现代化县（市、区）创建工作的组织领导，2016年，衢州市政府已经与各县(市、区)政府签订了“十三五”期间创建省教育现代化县(市、区)责任书，市政府每年将对20项重点指标进行年中督查、年底考核，考核结果纳入市委市政府对县(市、区)综合考核。根据龙游县2016年申报，江山市、柯城区2017年申报，衢江区、常山县、开化县2018年申报的目标，科学制定创建工作的时间表和路线图，倒排计划，挂图作战，定期研究创建工作，检查工作落实情况，交流经验和做法，定期督查通报，稳步推进教育现代化县建设的步伐。

二是以破解学前教育瓶颈为要务，抓保障。对照学前教育财政经费投入比例、县财政对省补资金的配套比例、公办幼儿园比例、教师持证率比例、生均公用经费落实情况、乡镇中心幼儿园建设情况、小区配套幼儿园“四同步”落实情况和教师待遇保障情况。将学前教育的保障水平作为各县（市、区）财政考核的重要内容，财政性学前教育经费占同级教育经费的比例超过5%。每年安排学前教育专项经费，重点支持幼儿园建设、提标改造、教师培训和普惠性民办幼儿园建设，及时兑现学前教育示范乡镇奖励资金。在全国率先实施了幼儿园配备男教师五年行动计划(2013—2017年)，目前共招聘男幼师100多名，幼儿教育“阳刚之气”凸显。实行“地方负责、分级管理、部门合作”的管理体制，将学前教育发展水平作为对县（市、区）、乡镇（街道）政府的工作实绩加以量化考核。明确不足，抓补短板，着力解决衢州学前教育发展的“瓶颈”。

三是以加强教育队伍建设为重点，提素质。深入开展“两学一做”学习教育活动和“为官不为、为师不为”专项整治行动。做好党组织书记抓党建述职评议工作，发挥党员先锋模范作用。创新队伍管理，突出抓好学校书记、班主任队伍建设。按照省特级教师后备人才专题培训方案，组织好教育系统中青班和新加坡高研班进修。组织抓好教师专业文化知识考试和校长、书记参加的教育管理类考试。举行新教师争做最美教育人入职宣誓仪式，做好工作满30年的班主任和乡村教师发证工作。出台城乡教师均衡流动政策，有效地促进城乡教师间的良性互动，均衡优化了城乡学校教师资源配置。