杭州采荷二小：用传统文化敲开世界的大门
杭州采二在国际化进程中，把文化双向沟通作为核心战略。“愈是民族的，愈是世界的”，“愈是世界的，愈是民族的”，站位高远的文化自信与自觉，在这里落地、生根、发芽。采二基于“和”文化的国际理解教育实践样本，成为传统文化作为战略资源的实现路径，将中国传统文化的种子在全球播撒得更深更远。
一份邀请函让学校链接世界
字里行间透着的大气与自信
时间回转到去年底。少先队杭州采荷二小大队部通过媒体向G20杭州峰会以及其他各国来宾友人发出一封邀请函：期盼大家来杭州参观采二的美丽校园，体验中国传统文化，感受“和乐少年”奔向国际的激情与梦想。
看到这份邀请函，很多人的第一反应是竖起大拇指，为一所小学名校的大气、自信、担当。也有人说，这是名校本来就该有的气质。作为省内外知名小学，采荷二小在国际化发展上也一直是先行者、引领者——
学校是第一批全国中小学中华优秀文化艺术传承学校、首批全国“优秀传统文化进校园”项目试点学校、全国和谐先进学校、浙江省首批“千校结好”特色学校（杭州大市范围内小学中的第一所），也是涉外参观单位、杭州市人民对外友好协作会理事单位。
早在2009年10月，采荷二小就启动了与美国Cedarville小学的友好合作交流，纳入浙江省与“全球印第安纳”教育交流协会合作项目和省教育国际交流协会“千校结好”计划。经过六年持续拓展，学校已与来自欧洲、美洲、澳洲、亚洲四大洲的德国汉诺威克莱因小学、美国Cedarville小学、澳大利亚华裔相济会中文学校、韩国守护小学、新加坡美雅小学以及香港地区的屯门官立小学、圣士提反书院附属小学，台湾地区的米仓小学、四维小学、漳兴小学等10所教育机构建立交流合作关系。
近年来，学校每年与国外及我国港台地区友校开展交流活动3次以上，每年接待外事访问4次以上，组织300多名师生赴海外游学访问，接待来访外宾600多人，还成功举办了中美学生联合爱心义卖画展、第三届世界华人美术教育大会课堂教学观摩活动等。
国际邀请函发出后，海外友校最先积极回应，杭州市教育局还把采二列为G20杭州峰会接待外媒的定点学校。学校精心打造“中华传统文化艺术展示厅”，准备敞开胸怀迎接外宾来访，为韵味杭州再添亮色。
一张课程表让“新六艺”链接世界
今年六一节，采二的拓展性课程成果展演被家长“刷屏”。在家长们的手机微信朋友圈中，既有民乐、武术、书法，也有英语剧、足球表演，还有台下观众挥动G20成员国国旗，现场变成了“联合国”。媒体评价这场演出为“中国风和国际范儿的完美‘混搭’”。
其实，在“混搭”表象的背后，是采二构建的基于“和”文化的国际理解教育体系，目标是培养具有国际“移动力”的又博又专的“T形”学生、有国际视野的现代中国公民。
在解释学校的发展主轴时，校长俞晴用“传统‘和’、现代‘和’、国际‘和’三位一体”来概括，这与学校秉承的“文化立校、开放办学”理念一以贯之，与“面向国际化，传承‘和’文化，推进现代化”的办学目标高度契合。
学校有一套国际化运作机制，高标准实施“外教进课堂”项目，校园网站、校园标识等按双语标准设置，设立“异域文化节”，搭建“国际贸易街”、“世界美食城”、“G20文化馆”等实践体验平台，激发学生学习运用外语和了解异域文化的兴趣。在游学中还专门设计了《游学探究手册》，构建“走读世界”系列课程。
同时，还从课程层面推进国际理解教育。学生的课表各不相同，除了传统学科外，还包括品龙井茶、写毛笔字、吹葫芦丝、练中国拳等内容。原来，学校运用融课程思维，推进教育国际化与课改纵深化，在“新六艺”拓展性课程的必修课中不仅有上述传统文化项目，还有对接世界潮流的演英语剧、玩Scratch等现代项目。
403班的陈钧泽在艺术节上成功饰演了童话剧《白雪公主与七个小矮人》中王子的侍卫，他在作文中写道：“平时的英语课上，有英语对话、故事和课本剧表演，每节课的表演环节大家都很期待。”学校英语教研组长杨雪告诉记者：“除了在日常英语课上穿插英语剧，我们还有Culture初级、高级两个社团，学生在表演、排练过程中融入外国文学经典、历史人文知识等等。”
国际理解、国际交往等相关内容已列入“和乐少年”的核心素养，渗透于采二日常教育教学的方方面面。采二副校长高琦介绍，学校还与浙江外国语学院合作，引进外籍教师和留学生，开设俄语、韩语、西班牙语等多语种选修课程，通过语言视角切入异域文化的渊源和现状，学生们非常感兴趣。
一本记录册让学生链接世界
传播杭州韵味中国声音是走读世界的最好“姿势”
美国波士顿校长考察团来采二参观访问后曾说：“把国际影响与中国传统紧密结合的教育方式，对于未来无论选择在中国还是美国继续深造的学生来说，都是完美的。”
啧啧称赞，这几乎是每个国际教育考察团来到采二后的共同表情。外宾们真的像发现新大陆一样，他们惊讶于书法艺术的博大精深，陶醉于中华武术一招一式的魅力，回味于龙井茶在舌尖上氲出的醇香……学校还与省市区侨办合作，引进海外华裔青少年“中国寻根之旅”项目，组织澳大利亚、墨西哥、泰国等地的华裔青少年相继来校，与采二学生一起寻找中华文化之根，培养民族文化自信。
当这些场景真切地发生在眼前时，你会突然觉得，做一个中国人很自豪。这样的自豪感没有转瞬即逝，被采二以多种教育载体留存了下来，并赋予了强大的生命力，不断丰富、衍生、创造。国际化，绝不是简单地走出去、请进来，而应该是一种双向的文化互动和生成。在学校看来，发扬与传播中华传统文化，才是师生走读世界时的最好“姿势”，学生才能综合提升创造性问题解决、公民责任与社会参与等全球公认的21世纪公民核心素养。
有关文化使命的深层思考，更加坚定了学校的民族文化信念，采二教育国际化的高位发展模式渐渐成型：对内，不断完善“新六艺”等课程体系，擦亮三块“和”文化国字号招牌；对外，坚持“用文化敲开世界的大门”策略，在交流合作中凸出茶艺、书艺、棋艺、武艺、民艺、创艺等中国传统文化亮点项目，把传播民族文化精髓和吸收世界文明成果相融合。比如，学校组织有中国优秀传统文化艺术特长的学生代表赴海外交流访问，担任“中华文化小使者”，采用同上汉语课、国学微讲坛、才艺展示台、图说中国梦等方式，讲述采二故事，传递杭州韵味，唱响中国声音。
俞晴说，未来学校还将启动几个项目：一是依托“院校合作共同体”，扩大学生多语种课程的选择面；二是依托与香港圣士提反书院附属小学等友校的合作，加大师生互访交流的广度和深度；三是依托与海外学生的结对住家互访平台，输出《文雅礼仪三字经》等融汇中华经典古训与好家风的精品课程。