杭州市天长小学：课程走向融合走向生活化

    编者按：让每个学生能各尽所能，各得其所，人人成才，这才是教育本源意义上的真正公平。深化义务教育课改，目前杭州有十个试点学校，分别为杭州天长小学、杭六中、长江实验小学、天杭教育集团、学军小学、杭十三中、江南实验学校、杭州经济开发区江湾小学、余杭区运河学校、淳安县姜家镇中心小学。

    未来中小学的课堂究竟会有什么变化？且看学堂君的走访。

    资料图

    今年9月，杭州市天长小学将启用新课表。

    在新课表里，课程的形态会更丰富，课程的整合力度也会更大。

    走班的形式更丰富

    在正在设计的新课表中，课程的形态更丰富了。

    课程不再是传统的40分钟了，有了长短课。短课是20分钟、35分钟，长课可能是50分钟、1个小时。比如，一堂英语交流课FACE TO FACE，就是20分钟的短课，老师和每个学生进行几分钟的对话。而一年级已经在实践的“数学实验课”，就是1个小时的长课。

    天长小学一直在做差异教育，原有的校本课程已相当“丰盛”。如果说现在的社团课是以“内容”分类走班，以后，走班的形式更丰富——不单分内容，而且分类型、分层次。

    比如一个孩子参加了体育社团，当下的体育社团可能就是篮球，但他可能对篮球不“感冒”，但对足球很感兴趣，在以后，体育课程群下的各种课程类型更多，可以满足他。再比如，一个几十人的社团，学生的差距会比较大，以后老师也会分层次教学，更关照到每个孩子的发展。

    走班的形式更丰富，提供了孩子更多的选择，也需要学校有足够的场地、师资。

    校园里每样东西都可能成为孩子学习的资源

    下半年，天长小学将启用东坡路校区。

    在校园里，会有一个特别的水表，它是裸露在外的，方便孩子们随时来个“亲密接触”。这个水表，是学校的一个精心设计。孩子们可以每周来看一次水表，一两个月后算算学校一个月或者一个学期用了多少水。或者只是在某一天的早晨、中午、傍晚分别观察，看看哪个时间段用水量最大。

    “不同的观察法，会有不同的感受。这个时候的学习是自发的，孩子们会出于好奇、兴趣去学。这是很理想的学习状态。”副校长庞科军说，这不是传统意义上的在课堂里的“正式”的学习，但这种“非正式”的学习，有时候会收获更多。“可能就能弥补学生学习兴趣不足的问题。如果孩子在学校里发现了学习的乐趣，学习会变得主动。”

    在东坡路新校区，学校很注意校园环境的创设，“重设”孩子们学习的空间。镶嵌在校园里的每个东西，都会成为孩子学习的资源。