杭州学校课改成绩显著领跑全省

曹宝龙  杭州市基础教育研究室主任，教育学博士，教授级中学高级教师，浙江省特级教师，浙江大学教育博士生导师，浙江省教育学会科学教育专业委员会会长，教育部课程教材专业委员会委员

省教育厅2015年3月26日下发了《关于深化义务教育改革的指导意见》，要求各学校按照意见实施。杭州早在2014年下半年已着手准备，2015年4月评出了10所课改实验示范学校，暑假后又评选出了26所课改示范学校。按照教育厅的要求，2015年50%的学校进入课改，到2016年100%的学校要进入课改。

杭州市各区的课程改革扎实有效，稳步推进，省教育厅对杭州学校的课程改革给予了充分肯定，认为杭州在全省起到了带头示范作用，特别是杭州市区内的学校。这一轮的课改为什么令学生和家长耳目一新，认为真正撬动了学校教育呢？

首先，此次课改，要求学校在课程设置上充分考虑孩子的兴趣和特长，注重学生的个性发展。省厅要求的义务教育课程要求学校设置基础性课程和拓展性课程。基础性课程的目标是学生共同基础的发展与成长，而拓展性课程则培养学和兴趣与特长。在课程设计上，我们要求学校设置的课程要体现选择性教育的思想。在小学15%的课时，初中20%的课时是学校课程供学生选择，旨在培养学生的个性与特长。选择性课程好像学生进了一个餐馆，自己点菜，想吃什么菜，自己来选。当然选择性课程需要学生跑课，即走班上课。走班上课的形式能够焕发学生的主动性，改变学生的被动接受和被动学习的状态。从人的发展角度来看，选择性教育思想发挥了学生的主动意识和自我意识。

这次课程改革，杭州的学校做得很好！特别是课改示范学校，校长很有头脑也很有思想。课程建设、课程评价以及课程实施都做得非常出色。市教研室和区县教研室，在开展课改这项大工程的前期也做了相当多的准备工作，杭州各区县教育局都做了很好的规划与推进工作。

首先，校长培训是关键。校长的培训既要解决理念问题，还要解决操作性问题，还要推进学校的创造性举措。其次，教师的培训是课改的成败所在。我们市县两级做到了对义务教育段校长的全员培训，保证了课程改革的有序推进。同时，市教研室还做了精品课程评审，每学期一次的精品课程推荐给学生，让学校思考与实践课程精品化。

杭州的课程改革是有计划有步骤地进行的。课程改革推进之初，所有学校必须先做好课程方案，如果方案不过关，课改不能进行。假如课改随意进行，必定会影响一个学校今后的发展。所以目前一些学校的课改方案仍在区级、市级接受审核，审核尚未通过，课改就不得进行。课改方案一旦通过，即可进入课改环节。