拱宸中学开设“生命教育”课程 让学生幸福成长

　　“薇薇，这段时间我们忽略了你，希望你原谅，也希望你不要怪弟弟。”舞台上，学生扮演的“妈妈”动情地说。
　　“爸妈，是我太任性，其实你们是爱我的。今后我要做个好姐姐，照顾好弟弟。也要做个好女儿，成为爸妈的好帮手。”主角“薇薇”深情地说。
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　　这是日前拱墅区拱宸中学社团开放日上，学生自编自导自演的心理剧。说的是女生薇薇家里多了个弟弟，薇薇觉得自己被忽视，经过老师同学的疏导，她解开心结，重新定位自我的故事。现场来了不少家长，心理剧获得了家长们热烈的掌声。一位两个小孩的妈妈说：“看了很受启发，平常总关注弟弟，没注意到姐姐的心理变化，回去要跟女儿好好谈谈心。”
　　学生的心理辅导已成为教育圈热点。而《国家中长期教育改革和发展规划纲要》更是明确提出，加强心理健康教育。
　　拱宸中学一直致力于心理健康教育，早在2011年就被评为浙江省健康促进金奖学校。从最早的心理辅导站，到心理社团，再到目前的“生命教育课程”建设，硕果累累，走在了拱墅区乃至杭州市义务教育阶段综合实践类拓展课程开发和实践研究的前列。
　　日前，记者走进拱宸中学，探寻学校“生命教育”的系列做法。
　　开设专业的“生命教育”课程 浸润式渗透生命价值观
　　细看拱宸中学初一课程表，你会发现初一各班每周都会安排一节“生命教育课”，这是目前国标课程中没有的。记者随机听了一堂课，记录下这样一段对话：
　　“你们平时遇到压力怎么调节？”许阳老师问。
　　“使劲吃，化悲愤为食量。”一个学生打趣说。
　　“哦，吃饱了才有力气减肥。”许老师把大家逗乐了。“其实处理压力，方式有很多种，可以把注意力转移到轻松快乐的事上，比如听听课、跑跑步，但宣泄要适度，宣泄方式不当也会害了自己。”学生恍然大悟。
　　一堂课，不讲解学科知识，而是探讨解决学生平时生活中可能遇到的沟通、生活等障碍问题，这就是“生命教育课程”。校长郑明华介绍，学生上初中后，身心各方面都会发生变化，引导学生正确认识生命，懂得关爱自己与他人，是生命教育的出发点。学校专门开设“生命教育课程”，就学生可能碰到的心理问题，进行自上而下的预防和化解。这一课程也填补了拱墅区关于生命教育拓展类课程建设的空白。
　　拱中生命教育校本教材里有十个专题：自我认识、世界因我而精彩、珍爱生命……内容多来自学生生活，很接地气。为了更好地支撑课程开展，学校积极提升教师心理健康指导能力：2014年，组织全体教师参加省学校心理健康教育上岗证C级证书培训，66位教师通过考核。
　　崭新的拓展类课程、专业的教师团队，加上接地气的课程内容，学校精心打磨的“生命教育”课程很受学生欢迎。学生叶艺贞说：“我从生命教育课上懂得了珍爱生命、不轻易放弃生命的道理。”学生沈榆婷说：“生命教育课让我开始体会父母的艰辛，理解父母的想法……”
　　显然，课堂教学渗透了生命教育理念，润物无声中起到了很好的教育效果。
　　演生命教育话剧 建立心理社团 有效提升学生心理修护能力
　　生命教育一直是拱宸中学的一项重点工作。早在1996年，学校就成立了心理辅导站，目前有专职心理辅导教师1人，兼职心理辅导教师4人。而“沁姐姐信箱”也是师生沟通的纽带。“学生有心事，跟老师讲可能会害羞，所以书信是比较好的倾诉手段。”许阳老师说，只要有学生来信，辅导站老师都会认真回信。遇到情况严重的，老师及时跟学生沟通，甚至组织家访。据不完全统计，2014年校心理辅导室累计为40多个学生答疑解惑。
　　心理辅导站要发挥作用，还需要学生主动倾诉。怎样让心有症结又不愿倾诉的学生尽早被发现并得到有效疏导？学校在2008年成立“阳光天使”心理社团，社团骨干是班级心理委员。心理委员们平常可以近距离地观察同学，如果发现问题，就主动和同学沟通，这种同学间的沟通效果很不错。此外，心理社团还经常排练生命教育小话剧，将生活中遇到的困惑演绎出来，学生在观看生命教育话剧的同时，自身心理修护能力获得了提高。
　　学生的心理问题，很多时候是家庭因素造成的。为此，学校每年邀请心理专家给家长做讲座，讲座主题根据学生不同学龄段特点做了细分。例如，给初一家长开“小初衔接”讲座；给初二家长开“亲子沟通”讲座；初三家长，学校开的是“考前心理调适”讲座。每次讲座后，学校还会通过调查问卷反馈效果。 
　　“很多时候，如何跟子女沟通家长也会迷茫，通过讲座我们给家长一些引导，也为学生营造一个良好的家庭成长氛围。”郑明华说。
　　延伸阅读
　　个社团涵盖方方面面 学生自主选择实现个性化发展
　　学校办学的核心质量观是什么？拱宸中学的答案是：学生的快乐就是质量、教师的成长就是质量、学校的发展就是质量。
　　“有选择才会有快乐。”郑明华觉得，学校除了关注学生的心理健康，也注重学生的个性化成长，而社团是促进学生个性化成长的好平台。目前，学校有45个社团，分“校级”和“年级”两级。学生呼声高的社团学校就开设，如日语、法语等新潮社团；传统国粹也不忘，学校专门聘请民间艺术家指导剪纸、书法社团；现代小公民的责任要扛住，学校环保社团获得过市级荣誉……
　　学生自主加入社团后如鱼得水，兴趣特长在社团里逐渐培养并快乐地发展起来。
　　学校社团师资主要来自校内，教师挖掘自身潜能走进社团，既让学生看到了老师们多才多艺的一面，也让老师很受鼓舞，在带社团课的过程中，不仅拉近了与学生的距离，教师自己也获得了成长。
　　“学校要发展，不能只盯着升学率，你得知道学生、老师需要什么。”郑明华说，随着高中课改的深入，选修课程占总学分比例将大幅提高，届时学生升入高中后，将面临选修课选择，“我们现在做的，就是让学生提前思考自己到底适合什么，让他们逐渐学会自己做选择。”
　　而在学生生命成长的过程中，尊重、珍爱生命，关注学生个性发展，着眼长远，让学生幸福成长——拱宸中学的师生也在选择着自己的发展之路。