孩子的期末评语 你发现不一样了吗？

“团结同学，热爱班级……” “老掉牙”的评语不见了

今年寒潮来袭，提前放假的学校不少，学校老师们却在加班加点写期末评语。“团结同学，热爱班级，成绩优秀，再接再厉……”取代这些“老掉牙”的评语，个性化的期末评语正在粉墨登场。目前，在浙江省高中学生综合素质评价中，老师的评价内容逐渐规范，开始标准化，处于教学改革前沿的中小学校也紧跟其后。

在安吉路实验学校任教16年的陈国芬老师深有感触，早在十年前，学校就摒弃了传统的期末评语，用个性化的语言和形式对学生进行点评。2005年学校邀请了华东师范大学的教授对课程进行了改革，对老师撰写期末评语，提出了要求。

陈老师从1999年参加工作，一直从事班主任工作。“最早的期末评语就是团结同学、热爱班级，每个同学都差不多，缺乏个性，和现在的大不同。”

课改之后，安吉路实验学校每年都会对期末评价的细节进行修订。“对一年级学生的评级，基本围绕听说读写，但去年开始，学校结合实际情况把写作文的要求改成了写拼音。”

对期末评语，学校教育研究发展中心，对老师们提出了特别的要求：有细节、有事例。

陈老师这个学期写了37份期末评语，但撰写评语的难易程度各不相同。“个性特别强的，有明显特点的孩子，最好写，默默无闻的最难写。”陈老师有时就端着电脑，一边对着孩子寻找灵感，一边撰写。

撰写评语的流程，也比往年更严格。“先将草稿上交给年级组长，然后学校教育研究发展中心对此进行审核，个别出现措辞不妥的情况，会要求进行修改。”

多年来，陈老师写的评语也有了自己的风格，先表扬鼓励后实事求是，走温情路线。“比如你是个很热心的小朋友，上次不怕脏不怕累帮老师一起收拾教室，虽然我也知道你很喜欢玩一些小玩意，但建议你以后最好是课后再玩。”“你的架子鼓打得很好，老师还记得你那帅气的模样！”对表现平平的学生，陈老师也尤其关注：“你总是这么默默无声，但老师看到你闪亮的眼睛时，却看到了你的热爱。下个学期你能再胆大一点，遇到不懂的问题能来问老师哦。”

个性化的评价需要老师更全面地关注学生。杭州高级中学的副校长许涛说，这个学期，高中生的期末评价也需要老师更用心了。1月8日，浙江省教育考试院正式公布普通高中学生综合素质评价系统上线，系统分为学生学业水平情况记录表，学生综合素养情况记录表和浙江省普通高中毕业生综合素质表。首批进入评价系统的学生为2014级与2015级在校高中学生，2013级高中学生仍使用学籍系统的原成长记录模块。

这个评价体系十分全面，要求老师真正从立德树人综合素养的角度观察一位学生。“以前老师可能只需要知道孩子的成绩情况，现在学生的获奖情况、兴趣爱好、身体素质，一并需要了解，老师对学生的评价有了新的标准。”许涛说。

除了学生的自评，其中，品德表现、运动健康、艺术素养、创新实践的评定，学校要组织学生和教师进行逐项评定，并且采用学生互评和教师评议相结合的办法，学生互评权重不低于70%。学生如果对评价有异议，可进行申诉，最后签字确认才生效，成为新的评价系统中最大的亮点。