学生创作的绘本被专家点赞“好玩”
01.06.2015 17:27
本文来源: 教育局
其中，绘本阅读就是该课程体系中的一个核心内容。建新小学六个年级除了要上绘本课外，还有机会参与更多好玩的“绘本节目”。比如，去年的绘本戏剧节上，学生们“乔装打扮”成孙悟空、白娘子，演绎文学经典；而上周四上午，学生们又变身为文学家，他们所编制的绘本作品被现场拍卖。
在这所小学，文学、绘本、阅读，被老师和学生“玩转”成一件趣事。
学生创作的绘本被专家点赞
上周四，记者参加了建新小学的绘本拍卖会。现场共有10本绘本作品参与拍卖，他们的作者从一年级跨到六年级，价格也从百来元至上千元不等。经过一阵激烈角逐，10本绘本最终拍得六千元，并作为学校的公益基金，将帮助有需要的人。
绘本创作是学校上学期的寒假作业，全校所有学生参与创作。这10本绘本作品，是经过班级推荐、年级选拔、全校投票选出的。绘本作品的作者有的是一个学生，有的是一个团队。从性别来说，作者们的男女比例相差不大。
但从内容来看，记者发现一个共同点：每一幅作品的内容既充满想象力，又非常接地气。有的描述自己的梦境，有的描述自己的同桌，有的描述自己的生活经历，当然也有学生从自己饮食当中的一个萝卜开始想象。浙江省作家协会副主席汤汤也对10本绘本点头称赞，他把它们称之为好玩的童话书。“好玩是我对一本童话作品作的高评价。”
当然，“好玩的童话”，背后也有耐人寻味的人生哲理。现场被拍得最高价的作品《芝士与知识》出自一个高年段学生之手，主要讲的是精神和物质如何权衡。而一年级男生马苏桐的作品《成长那点事》，内容看着很平凡，但每一页都是真人真事。一年级男生眼里的真事，经过家长的引导，加上自己的思考后，也会变得与众不同。
马苏桐《成长那点事》有一页讲的是自己以前的一个女同桌。这个女同桌戴着戏剧头饰、脸上涂有油彩，之所以作这样的处理，是因为他觉得这个女生不一样。据马苏桐妈妈透露，儿子之前并不喜欢那个女孩，觉得对方太娇气。“女孩都比较娇气嘛，但不要因为这样的原因，不喜欢任何一个同学。”所以，在马妈妈的引导下，他们最终为女孩构思出了这么一个造型。
儿童心理治愈被列入绘本课程
其实，26个班最早杀入年级选拔赛的作品有六七十本。这些学生为什么这么厉害？这或许跟学校全面在推的“爱丽丝绘本阅读课程”有关。
建新小学有一支专业的“爱丽丝绘本阅读”团队，核心成员有8名。目前，这支团队已经为小学绘本阅读研究、划分了四个板块内容。它们分别关乎儿童智慧开启、儿童哲学启蒙、儿童心理治愈、儿童国际理解。致力于打开儿童想象力、完善情商教育以及帮儿童树立正确的价值观、拥有海纳百川般的胸襟。
一至六年级的绘本课程有一个完整的体系，每个年龄段的内容都包括以上四个板块。一个学期下来，全校基本上会提供182节绘本课，其中一至二年级绘本课的课程量最多。建新小学开设的绘本课，正好与省教育厅3月公布关于课程改革的指导意见相契合。目前，建新小学绘本课不仅在杭州市做得风生水起，一些杭州市外的学校也慕名而来“取经”。5月中下旬，建新小学“爱丽丝绘本团队”受邀，走进兰溪市一所学校分享绘本教学。
值得一提的是，学校特意列出了“儿童心理治愈”的板块。记者了解到，目前很少有学校单独把“心理治愈”这块内容拎出来进行教育，而事实上这又是学生时代绕不过去的一道关卡。学生孤独时该如何面对、亲人去世时该怎么调整心态、成绩下滑或者受到委屈时该怎样办……闫学说，尤其是面对亲人去世这样的事情，平时很难跟孩子们深入聊这样的话题，而绘本阅读却是一个不错的载体，恰恰就有一些不错的绘本作品涉及这些话题。比如《爷爷有没有穿西装》《一片叶子落下来》等。
想象力第一是学校核心理念
一堂效果不错的绘本课，需要一个懂得引导的老师、一个安静有趣的环境、一本优秀的绘本作品。
记者了解到，建新小学所有年级的绘本课都在一个100多平方米的大教室里面上，这个专业教室叫做“爱丽丝绘本阅读馆”。上周记者特意跟着学生体验了一番，发现这真是一个充满童趣的大森林。
走进绘本馆，满眼的绿意葱葱。天花板被原色木头隔开，绿色的藤藤蔓蔓爬满木头，并垂下了不少枝枝蔓蔓。地面上散落着原木课桌椅，凳子的形状是一个个小树桩，坐在上面就如同坐在大树下面。
闫学曾留心关注了下，发现学生最喜欢去的地方是“鸟屋”。那是三个造型如鸟笼的小木亭，里面还放置了松软的沙发垫。闫学一直认为一个让孩子来了就不愿意离开的地方，必定是一个乐园。这个绘本馆是根据经典童话《爱丽丝漫游仙境》而设计的，不过这个乐园除了拥有如森林般奇妙的环境外，其“藏书量”也是值得竖大拇指的。“目前馆内藏书七千多册，光是《爱丽丝漫游仙境》就有166个版本。”闫学说它们来自世界各地，每天中午时段，三年级会有一个班的学生在这边待一个小时；困难班时间，这个绘本馆就属于一年级的某个班。
“有人觉得绘本阅读会限制想象力。”闫学却认为恰恰相反。在她看来，好的绘本作品有三种语言，除了文字和图画以外，还有一种是图文的“留白”。这个“留白”的空间，可以迸发出更多可能性。“所以我认为好的绘本同样适合成年人。”
正因为要对孩子的“想象力”和“好奇心”致敬，闫学才会坚持把“想象力第一”这样的理念，作为学校核心办学理念。今年9月，建新小学附近有一所名为新华实验小学投入使用，这所学校由建新小学引领运作，办学理念正是“想象力第一”。
高年段的绘本课关键在于“留白”
许多幼儿园都会提到绘本阅读，许多家长也会针对孩子识字量不足的情况，给孩子购买绘本来阅读的。但高段学生呢？记者曾在新华书店购书时，看到一名高个子女生想要挑选绘本，但却被同行的妈妈制止了。理由是“你都这么大了，还看这样的书”。
那么，小学高段的绘本课到底该怎么上呢？上周，记者深入建新小学两名老师的绘本课堂，并认真做了比较，发现除了需要挑选合适的绘本外，最重要的是老师如何引导学生发现图文之外的“留白”。
两名老师挑选的绘本恰恰都与“心理治愈”相关，一个是讲述发泄坏情绪的、一个是讲述压制恐惧情绪的。前者让学生在课堂上做起了“福尔摩斯”，去发现几幅图中主角的细节变化，也让学生“走”一遍主角的心理状态现场编排角色扮演；后者则设置了许多课本以外的问题。
记者印象深刻的是后者。执教老师选择的绘本名为《妖怪山》，讲述4名小伙伴在山上玩游戏，后来一名主角夏蝉出现了意外，其他几个小伙伴吓跑回家。一年后，夏蝉写信说原谅他们了，并邀请他们回到山上做完游戏，她才可以变成人类的小孩。执教老师最后抛出的许多“留白”问题，比如为什么非要完成游戏，夏蝉才能下山回家；她眼里最早走出“妖怪山”的孩子竟然是夏蝉，这是为什么。
对于该老师的一些课堂处理方式，《妖怪山》插画师九儿，也不得不点赞。“这名老师发现了我作画时都未发现的一些内容。好的绘本课，就应该这样，把语文、美术课变得更有意义。”
本文来源: 教育局
01.06.2015 17:27
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中新网宁波9月10日电(童笑雨 苏钧天)9月1浙江网
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