杭州北苑实验中学：让诗意弥漫校园 让教育更显灵动

　　“生活不只是眼前的苟且，还应该有诗和远方。”
　　杭州北苑实验中学的每一位师生，都懂得这句话。从诗歌中发现美好，从诗歌中胸怀远方，这正是学校打造诗意校园的最深用意。
　　4月16日，学校一年一度的诗诵会即将上演。诗诵会当天，初一、初二学生将上台诵读名家经典诗作，还会朗读自己的原创作品。学校还邀请了著名诗人舒羽、特级教师和省市教研员，一起跟师生畅谈诗歌。这让大家充满了期待……
　　诗歌，为什么在北苑实验中学如此风靡？如果你参与过学校过往的六届诗诵会，体验过学校的诗意语文课，你就会明白诗歌对这里学生的意义。
　　去年11月一次市教研活动后，有老师感慨：应试教育盛行的今天，竟有这样一所学校的师生，坚持着诗歌阅读，坚持着心灵追求，真不容易。
　　诗歌只是北苑实验中学的一张金名片。随着拱墅区“提振北部”计划推进，这所品牌初中受到了各方瞩目。校长章继钢对办学有着清醒认识：“北苑的定位就是‘美善相谐，打造诗意校园’，这种美不仅是校园环境之美，更有人文素养的美，我们不仅关注学生的学业进步，更关心学生人文素养的提升。”
　　记者走进北苑实验中学，亲身感受诗歌诵读带给学生带来的无穷魅力，感受诗意的素质教育给学生带来的无限能量。
　　诗意北苑
　　“央视每年都推出新年诗诵会，为什么我们不办个春天诗诵会？”
　　2009年，老师们的一个灵感，得到了学校全力支持。语文组牵头，学校打造了第一届诗诵会“青春如歌”。没想到，这次尝试深受学生欢迎，从此“诗意北苑”的序幕拉开了。
　　“你是人间的四月天”“花朵上的春天”“如歌的行板”“倾听花开的声音”……诗诵会一届届传承下来。近几年，学校邀请名家进校，从吐词到语调，从表情到舞美，手把手辅导；学生有机会在全校师生面前深情朗诵自己的作品，让情感得到最大的释放。诗诵会是学生诗歌交流、作品分享的盛会，也是“诗意北苑”的缩影。
　　学校地处半山，风光旖旎的皋亭山赋予了北苑人坚忍不拔、踏实如山的品格；古老而秀丽的京杭大运河融入了北苑人志行千里、精益求精的卓越品质。校园幽静雅致，学生朗朗的读书声、欢快的笑声和时而的鸟叫声，勾勒出一幅恬静诗意的画面。学校不仅注重环境育人，更关注学生成长，为他们的诗意人生奠基。规范学生的行为，开展适龄教育和社团活动，一大批优秀学生在省市区比赛中获奖，学校还被评为杭州市文明学校。全体教师秉承“科学、敬业、合作”的教风，团结协作，锐意进取，办学质量也不断提升。
　　深入解读
　　诗歌
　　北苑语文学科建设
　　不断丰富课堂教学 让语文精气神十足
　　写吧/给自己写一个心的存折/放心大胆地/去追逐想要的自己 ——初三（7）班 丁梦秋《写吧》
　　“春天应该读诗，没有别的理由，只是尊重人的感觉和情绪，这也应该是对文学的最大尊重吧。”这是学校语文名师马小平对诗诵会的理解，也是对诗歌的理解。正是在她的建议下，学校的语文教材进行了授课先后的调整。
　　按现行教材，初一语文书开篇是《散步》，第二篇是《秋天的怀念》，都是散文。学校调整了教材顺序：把后面单元的现代诗《在山的那边》作为开篇，第二篇是两首散文诗《金色花》和《荷叶 母亲》。“初一学生比较感性，一入学接触诗歌这种美的语言，能培养审美情趣，同时也能对今后的初中生涯有美的向往。”学校教务主任徐燕强说。
　　语文教研组长陆红英举例说，老师们经常让学生“改写”文章，以诗歌的形式呈现。诗歌不受条条框框限制，学生有感而发，有内容可写，之前最烦的写作一下变得有意思了。此外，学生对文本的理解力也更强了，现代文阅读的能力明显提升。
　　学校对诗歌教学的坚持，收获了不少成果：
　　2014年，学校的纯文学期刊《牧歌》出版。胡屹辰同学在第五届中国少年儿童艺术节全国总决赛中获语言项目E组金奖，吴赛俊老师获“浙江省优秀导读员”称号，学校获“浙江省2014年度课外阅读先进集体”称号。2015年，学校成立了“牧歌”诗社。
　　“语文不是简单的文字拼凑，应该是心灵的归宿。而诗诵，也不仅仅是诗歌学习，更是师生精神唤醒的过程。”校长章继钢也是语文老师，他对诗歌学习有着自己的理解。
　　“读诗使人灵秀”。渗透在字里行间的爱与温暖，会融化心的坚冰。马小平举了个例子：曾经有个男生很调皮，学习热情也不高，但在朗诵上有心得，朗读《青春万岁》很受好评。诗歌消解了师生间的距离，师生间融洽的谈话就这样开始。读诗，正潜移默化地改变着学生。
　　中午时分，校园石板凳上，学生丁梦秋经常朗诵自己的诗。她说，初中生活紧张，读诗能抒发感情，浮躁的心也能慢慢平静下来。像丁梦秋这样的学生学校里有很多，用诗的眼睛打量周遭世界，用诗的语言记录初中生活，用诗的语言表达情感。闲暇，彼此读读新写的诗，成了学校独有的风景。
　　诗歌
　　北苑学生培养
　　习惯培养、适龄教育、社团活动 打造系列德育课程
　　有一天太阳问它/为何不像花儿一样安适/那棵树意志坚定地回答/我想要变得强大/而不是舒适地走向死亡 ——初一（1）班 张文斌《不一样的树》
　　诗意，正慢慢浸润着这个儒雅的校园。北苑实验中学营造的“诗意校园”绝不只是读诗，诗歌延伸出来的对真善的唤醒、对审美的提升、对个性的释放，才是校园文化的精髓。基于此，学校的德育课程体系也慢慢成形。
　　漫步在校园里，学生穿着统一校服，随机走进一间教室，学生课桌抽屉摆放整齐……虽然这只是一件件校园小事，但凝聚在一起就构成了学校“行为习惯培养课程”，这些甚至写进了学生行为规范上。“有些礼仪习惯必须得做，因为你自律，学会尊重别人，你才能获得他人的尊重。”分管德育的副校长蒋海明说。
　　行为习惯只是学校德育类课程体系的一块。北苑实验中学的德育属大德育范畴，学校不仅紧抓品德教育，也把目光紧盯在学生的适龄教育上——
　　初一学生刚进校，学校比较注重学生规则意识的培养，同时也就三年的初中生活为学生做好心理铺垫，并通过诗歌诵读等形式铺垫梦想底色；
　　初二学生迈入青春期，学校开设青春期教育课程，帮助解决青春期碰到的问题，同时引导同学间的正常交往。学校还专门开设家长学校，做好家长的辅导工作。
　　初三学生即将迎来中考，学生压力较重，为了减轻负担，学校常组织百日登山、拔河比赛等活动，让学生释放精神，同时结合励志教育助力冲刺。
　　每个学生都是不同的个体，好的教育同时也应该是紧盯学生的闪光点，助力学生个性化成长。社团活动的开展，很好地为学生个性化成长打造了平台。目前，每周五下午2:30-4:00是社团活动时间，学校开设的22个社团，几乎让所有学生都能找到适合自己的。
　　初二（4）班的鲁星辰，从小学开始接触健美操，上初中后加入了舞蹈社团。一年多下来，小鲁不仅在健美操领域有了进步，还学会了爵士舞，并有机会参加市级比赛，上个月她就代表学校获得了杭州市健美操团体第三名的好成绩。初二（7）班的周政统是武术社团成员，他在青少年武术领域已小有名气，在省市比赛中拿了五六块金牌。小伙子信心满满地说，多亏有武术社团的历练，“我希望今后能进入散打领域，拼出自己的一片天。”
　　除了社团，学校还开展艺术节、体育节等校园活动，通过活动，一大批学生的艺术、科技、体育之路开始慢慢展现并清晰，为特长发展之路奠基。
　　“用行为规范塑造良好习惯，用适龄教育填补教学空白，用社团活动促进特长培养，这也构成了我们的德育课程体系，让学校的素质教育迈出了一大步。”学生处主任过鸿华说。
　　“刚柔并济”的氛围 让教师更专业更温暖
　　你本在你的世界/看着你的风景/谁料清风拂了面纱/在春的早晨/你送我一世的芳香 ——初二（2）班 吴瑜婕《春·玉兰》
　　诗歌AND北苑教师成长
　　很多人喜欢诗，是因为诗的语言充满人性感怀，蕴含着和谐柔软的文化。北苑实验中学的诗意校园所弥漫出的那份浓浓人情味，不仅学生感受深，老师也受益无穷。
　　作为学校教师队伍的掌舵人，章继钢有着独到想法：管理教师队伍，要合规、合理、合情，做到办事有原则、讲道理，尽可能给老师多一点关爱。
　　合规就是指合乎教育规律，合乎法律法规，不越雷池。做老师首要职责是遵守师德并保证教学质量。为此，每周五下午2:30-4:30老师“集体备课”，成为一项规章制度确立下来，备课要备哪些内容，也有规定项目：集体讨论教案、PPT的使用方法并修改完善；下一周的作业老师先做一遍，控制好作业量；搜集本周学生典型错误；研讨试卷、了解考察方向是什么，从而在教学上做到有的放矢……
　　“集体备课”坚持下来，老师们明显感觉备课效率高了。初二科学备课组长罗冬英说，这对年轻教师的提升特别明显。“年轻教师刚迈入教坛，经验相对欠缺，对内容的准备不深入，集体备课的好处是，老教师提前介入帮忙指点，让年轻教师少走弯路。”因为备课各有分工，备课组老师只需每个人各领几个主题主备，内容少了，老师身上的担子轻了，准备也更精细了。“讨论时，大家都可以对教案PPT提意见，就怕不提意见。”罗冬英说。
　　备课只是前期准备，课堂教学才是决定教育质量的关键。为此，学校规定每位老师一个学期要听10节课，其中5节是同备课组老师的课。听完后马上提出两条改进意见。“这些中肯的意见汇总起来，再进行改进，对教学质量的提升显而易见。”分管教学的副校长金文告诉记者。
　　如果说“合规”显得刚性，“合理、合情”则更柔性。为了让老师在舒适的环境中备课，总务处在教工阅览室准备好冰箱、咖啡机等设备。学校早自习一般安排英语、语文阅读，任课老师7:30前到校管理，有时都来不及吃早饭。为此，教务处尽可能第一节不安排英语、语文课，让老师有时间吃早餐。老师家里有事，校办公室一起帮忙想办法，只有把家事安顿好了，老师才能没有包袱地投入教学。学校工会正在思考怎么把老师的办公室布置得更漂亮整洁，让工作环境更舒心。当教师有了良好的心态，对学生的教育更耐心、细心，充满慧心。
　　宽松、有人情味的学校环境让老师们如鱼得水：年轻教师迅速成长，资深教师激情四溢。在“合规、合理、合情”教师管理准则带动下，北苑实验中学的教师队伍变得越来越优秀，相当多的学科成为品牌学科。师资队伍提升了，最终受益的还是学生。这也正是北苑实验中学茁壮成长的秘密所在。