钱江晚报：关于“叫停家长作业”，教育部门昨天独家解读 孩子做张小报，家长忙上一天 这样的家长作业，完全没必要

本报讯 从前晚开始，一条关于浙江省教育厅叫停“家长作业”的消息，就在微信朋友圈里霸屏。钱报教育微信公众号“升学宝”第一时间推送这一消息后，阅读率两小时内破10万+。

这则消息的出处，是《浙江省教育厅办公室关于改进与加强中小学作业管理的指导意见》（以下简称“意见”）。

昨天，省教研室副主任张丰接受钱报记者采访，对“意见”做了权威解读。换句话说，取消“家长作业”的正确“打开方式”是这样的：

这份“意见”，其实是我省深化义务教育课程改革的配套文件之一，目的是指导中小学老师正确理解作业，重视作业的性质与功能，科学合理地推行实践性作业，并提高学习的有效性，减轻过重学业负担。因为作业是课程实施的要点，是一个无法绕开的老大难问题。

叫停“家长作业”其实只是“意见”中的一部分内容。之所以关注度那么高，是因为激起了家长共鸣。

张丰透露，家长过度参与作业的现象，主要集中在小学阶段。和其他地市相比，这一现象在杭州相对突出。有的“家长作业”的确是老师提出的，但也有不少是家长主动代劳的。一方面是家长的虚荣心，希望孩子的作业得奖、拿高分；另一方面是老师在评价时缺乏甄别，家长代劳的作业如果被表扬，就可能助长更多家长来代劳。

家长在孩子作业中应该起到督促、支持与鼓励的作用，而不让孩子在作业过程中养成对家长的依赖。但张丰强调，这次叫停“家长作业”，并不是否认所有需要家长参与的学习活动，而是对超越学生能力的作业、要求家长完成或需要家长代劳的作业，说NO。“因为对中小学生，尤其是小学低段孩子来说，家长的关注与适度陪伴还是需要的。反对家长过度参与，并不是反对实践性作业。从有意义学习的角度看，合理推行面向真实任务的实践性作业将是方向。”

“意见”的附件中，列举了11种容易加重学生和家长负担的作业。包括小学低年级语文听读作业、听写作业、数学拓展作业、制作各类小报等。张丰表示，“意见”并不是反对所有这11种作业，而是要制止其演化出来的家长过度参与现象，文件附件里均有详细解读。

像低年级孩子讲故事给家长听，这样的作业并没什么不妥。但问题在于，有的学校还要求家长把故事记下来，孩子讲了十分钟，家长可能要写三四千字，这样的“家长作业”，就没有必要。再比如制作小报，让孩子学习搜集资料，都是可以的，但如果要求过高，没有爸妈帮忙，孩子很难完成，就应该叫停。

由此看来，今后要避免家长代劳，老师要提高甄别能力，发现成人痕迹的作业，一律不能拿高分；至于爸妈们，面对孩子的作业评价，要更淡定一点。

        这是来自一个五年级班级的小调查—— 谁的作业要求助爸妈？一大半学生举起了手

昨天下午，钱报记者来到杭城某公办小学，走进一个五年级班级进行了调查。

一个问题

　　学生们纷纷举手

调查只有一个问题：请大家回忆一下，你做过的作业中，有哪些是自己无法独立完成，需要求助爸爸妈妈的？

教室里的41个学生，一大半举起了手。

“期末要复习，老师给我们找了不少复习资料，都上传到网上，需要家长帮忙打印。”

“有些科学实验的材料需要家长帮忙，比如种子发芽的观察，我要找一个鞋盒子，但家里没有，问了隔壁邻居，也没有，后来只能让妈妈去店里买来一双新鞋子，就有盒子了。”

“有一次要观察蜗牛，第一只蜗牛是老师发的，后来死掉了，只能让妈妈去市场里买一只。”

“我们有一个红苹果活动，需要家长帮忙联系单位。”

“做小报特别难，有时候需要家长帮忙排版、涂色、打印，涂色我会 ，但不会排版，妈妈说时间紧张，就全部替我做了。”

“有一个安全教育平台，要我们看视频做题目，要上网的，只能找家长。”

“有一个数学微课，自己录数学教学的小视频，还要发到网上去，需要家长帮我录。”

“有一些课后听写作业，需要家长帮助。”

“数学周末练习，老师要求让家长来批改。”

“我们班有一张周报，老师要求我们把自己的文章打印出来，需要家长帮忙。家里没有打印机，就要跑到外面的打印店里去打印。”

……

类型很多

　　老师们有点烦恼

拿着学生口中的“家长作业”，钱报记者找到了五年级的几位班主任，让他们帮忙分一分类。通过了解，记者发现，有一些的确是学校老师布置的，但还有不少是上级部门发下来的，学校也没办法，多数作业学生自己完成不了，就变成了“家长作业”。

一位姓黄的班主任说，学科教学上的“家长作业”，还是比较少的。如果有，也只是听写、背诵，少数让家长批改口算。

黄老师认为，小学一二年级语文老师布置听读作业很有必要，“学生在课堂上没有掌握的内容，需要回家巩固。低段学生需要培养一个良好的学习习惯，所以要家长配合。如果拿掉这些听读作业，学习能力薄弱的学生，不会的知识只会越积越多。”

黄老师说，科学作业也是学校里布置的，比如观察蜗牛、种子发芽等，是希望培养学生的观察力，“在做这样的作业时，学校已经尽量收集科学材料，统一发给学生，减轻家长准备材料的麻烦。”

一位姓孙的班主任说，她给学生布置过手抄小报的任务，比如国庆期间出去旅游，可以把旅游见闻做成一张小报，“学生把这张小报做成什么样，我没有特别要求，只要做出来就行了。当然，在这个过程中，也会有家长帮忙，把这份作业做得很完美，不仅电脑排版，还彩打出来。”

在与班主任的交流中，他们也有烦恼。

孙老师说，很多作业是从上而下的，禁毒小报、禁毒征文、安全小报、假日小队活动等，还有不少比赛，美术、音乐、手抄报、科技制作等，都不是学校布置的，“这些活动单凭学生自己的实力去做，是很难获奖的，基本上是拼家长，很多家长代替孩子来做这些事，学生活动就变成了‘家长作业’。”

比如一些网上平台作业，比如清明祭英烈、安全学习等，这些作业必须让学生完成，可他们并不懂怎么回事，只能依靠家长。

“还有雏鹰争章活动，这是少先队的一项很重要的评比。争章的内容有很多，包括传承文化等，都要在网上答题完成。低年级的学生，连上网都不会，别说打字了，这项作业基本上要家长完成。这样的作业，大人都不一定搞得明白，这是典型的‘家长作业’。”有老师说。　　

《钱江晚报》2016年1月12日2版 http://www.zjedu.gov.cn/news/145128920508230771.html