桐乡市以体艺教育为抓手全面推进素质教育

一是规范课程管理。全面加强学校管理，做到责任明确，措施到位，为全面推进素质教育奠定坚实基础。市局层面定期召开会议，研究、布置、组织、协调全校学生体艺等活动的正常开展。各学校严格执行国家课程计划，努力克服艺体等课程专业教师不足的困难，开齐、开足、开好体育、音乐、美术、信息技术等课程。全面推行“四表”公示制度，即学校的总日课表、作息时间表、教师任课表、学生课外文体活动安排表通过校务公开栏进行公示，自觉接受全校教师、学生的监督。严格实施大课间体育活动和课外集体体育锻炼制度，做到时间、场地、内容、学生、指导教师“五落实”，确保学生每天至少一小时的体育活动时间。“每天锻炼一小时，幸福生活一辈子”的阳光体育主旋律已经奏响。

二是坚持活动育人。始终把学校体艺等工作作为素质教育的重要内容来抓，牢固树立科学的育人观，建立健全“厚基础、重实践、强能力、高素质”的基础教育培养机制，做好以下工作：广泛开展文体娱乐活动。组织全市中小学生美术、书法现场赛；在全市幼儿园、中小学开展了以“民族魂 中国梦——阳光下成长”为主题的校园文艺展演活动；关注学生体质健康，举办全市中小学田径运动会，办好中小学“希望杯”篮球赛、校园足球赛、乒乓球赛、排球赛等活动；深入开展阳光体育运动和大课间活动，全面推进义务教育阶段体育艺术2+1活动；开展“太极”、“排舞”进校园活动。积极推动科普创新教育。组织参加各级青少年科技创新大赛、机器人大赛、信息学奥林匹克联赛；成功举办全市青少年巧手制作比赛和头脑奥林匹克“万人大挑战”桥梁结构制作活动；组队参加嘉兴市第五届头脑奥林匹克活动，并取得优异成绩。全市重视体艺、信技工作的氛围逐步形成，学校体艺、信技工作也呈现出前所未有的崭新面貌。

三是优化队伍建设。全力打造具有桐乡特色的培训、培养一体化课程体系，切实提升中小学音乐、体育、美术、信息技术等学科教师实施课程的能力。针对薄弱环节，积极搭建平台，持续、高度关注农村教师队伍建设，2005年启动“桐乡市农村中小学教师素质提升工程”，2009年启动“桐乡市农村中小学教师‘领雁工程’”，尤其注重音、体、美、信技等技能学科教师的专业成长。通过推进城乡优质资源共享，做到技能学科教师培训受益全覆盖：搭建农村体艺、信技教师进城培训平台，搭建城乡体艺、信技教师互动交流平台，搭建网络资源共享学习平台，依托桐乡市教育网、学科基地网站等资源平台，建立音乐、美术、体育、信息技术教师网络研修社区，为相关教师免费提供教育教学研究和实践方面的优质资源。

四是探索评价机制。在改进中小学教育质量评价方面进行了积极探索，完善中小学教育质量综合评价的保障机制，积极探索区域内学科教育质量监控与评价机制，为全面推进素质教育发挥引领作用。在评价方案中力争对学生进行多维立体式监控和评价，在监控和评价内容上兼顾学生德、智、体、美诸多方面的发展，从而全面、有序地推进质量监控和评价工作。在评价内容上从重考试分数转向重学生综合素质和个性发展；在评价方式上从重最终结果转向重学校进步和努力程度；在评价结果使用上从重甄别证明转向诊断和改进。这些转变真正促进了学生的全面发展、健康成长，培养了学生的社会责任感、创新精神和实践能力。