桐乡推行“互联网＋直播”开启智慧教育“在线时代”

随着教育信息化的不断深入推进，“直播＋教育”已经成为智慧教育不断取得阶段性突破的新亮点、新动力。桐乡市教育局以市互联网学校为载体，积极搭建在线课堂与网络学习平台，充分运用了数字化、网络化、智能化和多媒体化技术，通过大数据为学生提供个性化学习方案，以学生为中心提供个性化、智慧化教学的教学模式。它更强调情境化、趣味化、交互性、体验性和参与性，扩大优质教育资源覆盖面与共享性，有效促进教育公平，开启智慧教育“在线时代”。

一、资源“智慧”共享，推进云端教学新模式

依托互联网学校直播平台，组织开展网络教研，首次尝试嘉兴市南湖之春小学数学专场直播，以流畅的画面，高质量的现场效果，开展骨干教师的学术交流、名优教师课堂实录，第一时间内掌握教研动态，并且还可以发表评论，开展深层次碰撞与交流，促进了教学研究的深度开展，助推了高效课堂探究与思考，嘉兴市各县市学校教师不出校门，通过电脑终端、手机客户端等多途径，就能走进名师课堂，同步收看各类讲座，共享教学资源；充分利用直播新形式，助推教育工作转型升级，教育局团工委积极响应团市委“学习总书记讲话 做合格共青团员 争当青年铁军”的文件精神，组织开展网络主题团课，近2000名团员同时收看主题团课，创新团课形式，增强团课内涵与吸引力。

二、教师“智慧”发展，打造“新时代教师”

教师作为教学活动中至关重要且不可或缺的一环，“直播 + 教育”模式兴起，对教师的专业成长与发展带来了机遇与挑战。利用互联网学校“在线课堂”平台，开设覆盖全市的直播课程，打破了地域限制，增加了教师的教育教学渠道，直播成为教师辅助教学的工具，也是推动教育资源普惠化和改善教学资源分布不均的重要手段；传统课堂以教师为中心的格局被改变，学习者转变为“消费者”，其评价直接关系到教学活动的实施，而教学的内容和效果是决定学习者评价的关键，这也对教师个人教学能力与素养提出了新的要求，教师需要不断更新教师教学理念，改进教学方法；在“直播+教育”的模式下，为更多教师提供了展示自我教学风采的机会和舞台，拉近了师生之间的距离，也让师生间有机互动更加便捷。

三、学生“智慧”学习，助推个性化自主学习

结合互联网学校开设的假期直播课程，学生充分利用周末以及节假日碎片化学习时间，进行查漏补缺，预习新课，及时复习，促进学习更加自主、自觉；结合直播课程的在线互动、课后答疑等环节，学生成为课堂的主人，进一步增强互动性和操作性，作为一种变革性的教学手段，促进了课堂教学方式的改革，“直播”作文一种新生事物，使得教育从学校走向生活，使得教学的趣味性大大增加，广泛立足“以生为本”，满足学生个性化学需需求，在线直播教育与传统教育相比，获取方式更加便捷高效，获取资源更加广泛全面，也更加适合学生学习特点，也让更多学生享受与名师面对面在线互动的机会，充分契合教育信息化深度发展的新理念与新思路。