桐乡市四举措推进城乡教育均衡更上台阶

一是优化教育资源配置，共同走向优质均衡发展。深化教育供给侧改革，通过支持扶持机制、学校布局调整、硬件设施配置、师资交流调配、教育资源共享等多种途径，在办学条件、师资水平等相对均衡的情况下鼓励学校办出特色，促进发展速度慢、办学条件差、办学水平不高的学校加快发展。积极推进教育投融资平台建设，聚焦聚力聚集资源，超前谋划和建设一批教育重点项目，优化教育资源布局，持续完善现代教育功能。做好校园提质改造，推进部分中小学老旧校舍改造工程，不断完善配套，拓展功能开发，全力保障教育教学需求。

二是实施学前教育补短提升，加快学前教育改革发展。下力气抓好《条例》落地，制定实施第三轮学前教育三年行动计划，继续推进幼儿园扩容民生实事，着力聚焦普惠性幼儿园数量不足、幼儿园层级分化相对严重等薄弱问题。发挥示范园带动、辐射作用，全面实施“一市七片十七格”网格化管理模式。设计优先顺序，推进“以市为主”学前教育管理体制改革。持续规范学前教育办学行为，积极提高幼儿园教师的师资水平和收入水平，大力推进对看护点转型升级、对薄弱幼儿园精准帮扶等工作，促进学前教育发展结构的转变。

三是推进城乡教育共同体建设，提高优质学校教育覆盖面。强化城乡两头互动、两头发力，在“深化集团化办学战略、推进城乡学校结对帮扶，推动市区学校与农村学校、优质学校与薄弱学校紧密合作”方面继续探索，带动提高整体办学水平，有效矫正全市教育资源分布，构建均衡的学习环境。不断完善教育评价体系，探索学校发展性评价新方式，开展好学校办学水平绩效考核评估，促进学校内涵发展、品质提升。

四是统筹城乡教师管理，稳步推进教师“县管校聘”改革。既积极坚定，又要稳妥审慎。把“县管校聘”改革与校长教师轮岗交流有效衔接，广泛宣传改革政策，多途径、多层面听取广大教师的意见建议，稳步推进全域试点改革。突出对教师队伍建设的推动作用，引导教师主动参与改革工作，借鉴各种先进经验，积极化解农村学校教师结构性缺员和市区学校师资不足等问题。